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課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)

“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”與“有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)”（三）

竇桂梅： 讓自己美麗起來(lái)

余文森專(zhuān)題：先學(xué)讓每個(gè)學(xué)生擁有課堂參與能力

課堂：如何讓“預(yù)設(shè)”與“生成”共精彩？作者：趙小雅 文章來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

核心素養(yǎng)時(shí)代課堂教學(xué)怎么辦？——閱讀余文森《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》

我的觀課議課觀

“一次撫摸”被誤讀的背后

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的實(shí)踐研究

小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究立項(xiàng)計(jì)劃書(shū)

低效課堂如何才能發(fā)生質(zhì)的變化

為什么會(huì)提出“大問(wèn)題教學(xué)”——黃愛(ài)華專(zhuān)訪系列之1

光澤縣小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究、合作學(xué)習(xí)”課題課堂教學(xué)展示活動(dòng)綜述

關(guān)于地理課堂教學(xué)有效性的初探

如何在新課程中提高課堂教學(xué)的有效性[江蘇油田第一中學(xué)]

余文森：“先學(xué)后教，反饋矯正”教改匯報(bào)會(huì)有感

余文森教授點(diǎn)滴思考-錄于博客2006

先學(xué)后教 高效課堂

非常道409：讀《今天怎樣做教科研》有感5

基于高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂導(dǎo)入研究

《做一個(gè)精神豐盈的幸福教師》：對(duì)教育本源性問(wèn)題的深入思考

淺談初中數(shù)學(xué)新課改的教學(xué)實(shí)踐與反思

如何看待教學(xué)效益？

《師生互動(dòng)式反思 引領(lǐng)高效課堂》課題開(kāi)題報(bào)告

課改，課堂在變化（3）

如何開(kāi)展微型課題研究

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效價(jià)值及策略研究

（轉(zhuǎn)青山文）什么樣的課堂最給力

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