2009年4月21至22日，縣小學數(shù)學“問題解決”課題組在實驗小學開展了為期兩天的省級課題《小學數(shù)學“問題解決”子課題—“自主探究、合作學習等學習方式的選擇和有效性分析”》課堂教學展示活動。本次活動共有12位教師分別就“數(shù)與運算”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學實踐活動”等四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容進行了課堂教學現(xiàn)場展示和研討，來自全縣各校參加觀摩活動的教師達80多人次。在展示活動中，12位教師以“自主探究、合作學習”為研究主題，現(xiàn)場做課，隨后進行教后反思和評委點評。通過兩天的活動，展示了各校開展子課題研究以來所取得的優(yōu)秀成果，交流和總結(jié)了開展課題研究活動的經(jīng)驗。從本次活動展示的12節(jié)課來看，集中體現(xiàn)了以下幾個特點：1）教學目標的制定比較全面、具體。課堂上教師都能較準確地把握并整合三維教學目標。2）教學情境創(chuàng)設(shè)緊扣主題，簡明有效。3）教師教學方法和學生學習方式有了根本性轉(zhuǎn)變。課堂上，老師們都能為學生提供一定的時間和空間讓學生自主探究和合作學習，學生的主體性、活動性、合作性、創(chuàng)造性得到突出體現(xiàn)。4）課堂練習、作業(yè)設(shè)計具有層次性、探索性和開放性。
當然，課堂上也出現(xiàn)了一些問題值得思考，如1）教師課前設(shè)計的教學內(nèi)容完不成；2）合作學習時機把握不夠好；3）課堂上激勵性評價不夠；4）課間生成性資源沒有得到很好的挖掘利用；5）學生操作活動的思維含量缺失等。對此，我們將對展示課中所呈現(xiàn)出來的有關(guān)問題進行深度的思考和探討，我們相信通過本次展示活動，必將促進教師專業(yè)成長，同時也將促進我們的課題研究工作向縱深發(fā)展。
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