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語文課，上出你的“個性”來（郭志明）

如何在閱讀教學(xué)中發(fā)展個性，提高語文課堂教學(xué)的實效性？

語文課，上出你的“個性”來(2)

讓靈動的語文課堂增添靜的美麗

授之以漁，張揚個性——文本解讀學(xué)法探究(轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)）

支玉恒老師的個性化教學(xué)談

彭紅兵：余映潮教學(xué)模式反思

淺談孔子的教學(xué)方法對中職語文教學(xué)的啟發(fā)

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么2

教是為了不教 學(xué)是為了創(chuàng)造

教育技術(shù)能做什么？

一個語文教師的教學(xué)自覺

“個性化閱讀對學(xué)生表達能力的影響”課題階段性總結(jié)報告

發(fā)揮學(xué)生主體作用 讓課堂充滿活力

如何運用語文課堂教學(xué)中“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的探索與研究

《高三語文分層教學(xué)實驗研究》課題結(jié)題報告

回歸語文本色 實現(xiàn)有效教學(xué)

讓語文課堂充滿活力

讓孩子學(xué)好終生受益的語文

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淺談孔子的教育思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)--

教學(xué)風(fēng)格

我心中的有效課堂

小組合作學(xué)習(xí)策略初探

教師教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生認知風(fēng)格調(diào)諧的研究

教學(xué)研究：淺談高中語文課堂教學(xué)中的生生互動

讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人

新課程背景下的語文備課