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假期語文教師備課方向

初中語文教學(xué)中的人文主義教育與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)--鄧清林

【教學(xué)】戴小彬丨融創(chuàng)理念視域下高中群文教學(xué)策略

陳先云：小學(xué)語文教師使用統(tǒng)編新教材，一定要注意這3個問題！

教法丨“雙線”教學(xué)統(tǒng)編教材，這三類誤區(qū)要注意

2019小學(xué)部編語文新教材培訓(xùn)心得4篇

教師為什么要用心梳理統(tǒng)編版教材各單元“語文要素”

2020年第77篇：真實情境與大單元教學(xué)實踐

基于單元要素遞進學(xué)習(xí)的策略分析 ——以統(tǒng)編教材三年級上冊第六單元為例

落實部編版小學(xué)語文單元要素的策略探究

學(xué)習(xí)任務(wù)群與語文要素的關(guān)系

單元整體教學(xué)設(shè)計需要遵循的基本原則

除了語文要素，語文課堂上不能缺的還有什么

關(guān)注丨吳忠豪：統(tǒng)編教材中年段語文要素解讀（下）

專家評述|崔巒：這是一場小學(xué)語文教學(xué)的變革——關(guān)于“小學(xué)語文原點教學(xué)”的思考

深度丨榮維東：大單元教學(xué)的基本要素與實施路徑

封面人物 劉榮華 | 有意義學(xué)習(xí)的情境、任務(wù)與活動設(shè)計策略（附《小學(xué)語文教師》2023年第2期目錄...

統(tǒng)編語文教學(xué)，堅定守正，還要創(chuàng)新

基于兒童視角 促進深度閱讀——記姜堰區(qū)小語統(tǒng)編教材四年級教研活動

小學(xué)語文課程與教學(xué)論教案

【學(xué)習(xí)心得】單元整體教學(xué)思路——北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)徐玥

吳忠豪︱統(tǒng)編教材中年段語文要素解讀

【論道】“語文要素”之淺見｜鎮(zhèn) 冰

給語文教師的建議?（中）

人教版七年級上冊語文教材特點分析

語文教學(xué)不妨“缺德”一些

我的成長 | 歐麗琴：單元教學(xué)的實踐前提是什么？

?“語文要素”到底是個啥東西

關(guān)于“單元整體教學(xué)”