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程紅兵：語文教學的常識性回歸

讓閱讀回歸自然狀態(tài)

陳琴：小學語文課堂上學生問題意識現(xiàn)狀分析與提問能力的培養(yǎng)

如何提高初中語文課堂教學的有效性

“自主合作探究”語文學習的思考

語文教學要練“真”功夫

“什么課都像，就是不像語文課”轉(zhuǎn)

“個性化閱讀對學生表達能力的影響”課題階段性總結(jié)報告

《小學語文體驗式閱讀教學研究》課題實施方案

閱讀教學隨筆

“優(yōu)化課堂教學模式，構(gòu)建創(chuàng)新型課堂”

談語文教學中的個性化閱讀

錢夢龍魏書生閱讀教學模式的比較

怎樣提高小學語文閱讀教學的有效性?

淺談教師在“對話型”閱讀教學中如何發(fā)揮引領(lǐng)作用

“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究之專家談課題（其二）

語文閱讀教學目標失卻問題的思考及對策

課堂流行病及其診治

淺談語文專題性閱讀教學中教師的引導策略

語文課堂閱讀教學中自主探究模式的探索

尊重個體差異倡導自主學習促進交流互動

《上好語文課之我見》

黃厚江：學生主體在文本閱讀中的體現(xiàn)

農(nóng)村中學語文閱讀教學淺談

閱讀教學中實施 “對話”的策略探究

高中古詩文體驗式閱讀教學模式初探

基于生本理念下小學語文閱讀教學策略的研究