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讀《數(shù)學(xué)基本思想18講》有感

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、價(jià)值與落實(shí)建議

學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)——以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為例

基于深度學(xué)習(xí)的“深度教學(xué)”

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的知識(shí)觀

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 南京廖華

如何在學(xué)校中實(shí)施核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)？

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵 東營(yíng)市第二中學(xué)

2024年高考備考（1）：新高考背景下高三復(fù)習(xí)的“五個(gè)備考”

核心素養(yǎng)落地：從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”開(kāi)始

【教師論壇】數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之我見(jiàn)——徐燕芹

教師核心素養(yǎng)心得體會(huì)【精編版】

發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與策略

面向核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)學(xué)教一體化研究

程曉堂 趙思奇：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是什么？

從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”

核心素養(yǎng)中的“核心”到底在哪里？

初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教學(xué)指導(dǎo)

什么是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

史寧中：學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)

理論探索 | 李潤(rùn)洲：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革

學(xué)科作文擁抱語(yǔ)文核心素養(yǎng)

思維教學(xué)（一）：思維是教學(xué)的核心

如何重構(gòu)單元學(xué)習(xí)，在課堂中進(jìn)階培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？

基于學(xué)科大概念的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

史寧中：應(yīng)對(duì)核心素養(yǎng)，校長(zhǎng)和教師該做些什么

高考如何考查“學(xué)科核心素養(yǎng)”——數(shù)學(xué)

史寧中教授關(guān)于核心素養(yǎng)教育教學(xué)的看法

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的思考