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文學(xué)沒(méi)死，但余華把作文課給講死了

20200503教學(xué)手記——絕不向“應(yīng)試作文”之惡俗低頭

《作文的頓悟》：“中考高分”和“寫(xiě)作素養(yǎng)”一個(gè)都不能少

語(yǔ)文是一場(chǎng)思維的冒險(xiǎn)

學(xué)生作文寫(xiě)不好的原因主要有十種

學(xué)生作文寫(xiě)不好的幾個(gè)原因《新作文》2010.05

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在問(wèn)題及解決的方法

技術(shù)作文的末路

共生寫(xiě)作與再生作文

學(xué)術(shù) | 沈敏燕：“我”即作文 —— 作文教學(xué)中教師主體性闡釋

倪文尖：語(yǔ)文課堂的悲哀在于，不可教的在賣(mài)力教，可教的卻沒(méi)好好教

為校園文學(xué)鼓與呼——《張家界校園文學(xué)作品選》序

《高中議論文寫(xiě)作10課》丨幫助學(xué)生打開(kāi)應(yīng)試作文的新思路

新課標(biāo)：在語(yǔ)文課和“語(yǔ)文生活”間疏通一條通道

悅生活?靜心讀書(shū)

經(jīng)典的800個(gè)排比句，隨便拿句用在語(yǔ)文作文中，篇篇都能當(dāng)范文！

五論語(yǔ)文教學(xué)偏向：“宿構(gòu)作文”成風(fēng)

推陳出新，創(chuàng)意無(wú)限——張祖慶老師閱讀與寫(xiě)作教學(xué)掃描（一）

給學(xué)生作文“解套”，要用好課文這個(gè)“例子”

“大量讀寫(xiě)雙軌運(yùn)行”語(yǔ)文教學(xué)行動(dòng)研究

探討1+1+1語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式

硬核經(jīng)驗(yàn):小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用微創(chuàng)意、微創(chuàng)新...

致敬“藍(lán)粉筆”，賦能新課堂——暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記

語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)著力點(diǎn)：寫(xiě)字、讀書(shū)、作文

作文教學(xué)“養(yǎng)氣”重于“養(yǎng)技”

中學(xué)語(yǔ)文微課題題目

【微課】此處無(wú)“說(shuō)”勝似“說(shuō)”

她的作文課從沒(méi)讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，卻能指導(dǎo)學(xué)...

模式化套路化的作文得不了高分

語(yǔ)文不敢想130，那你的語(yǔ)文一定出了問(wèn)題