硬核經(jīng)驗(yàn):小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用微創(chuàng)意、微創(chuàng)新...
硬核經(jīng)驗(yàn):小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用微創(chuàng)意、微創(chuàng)新22條(下)
?19、語(yǔ)文日行四一工程。
開(kāi)展練字工程。對(duì)寫字速度有要求，小六每分鐘達(dá)10個(gè)字，要求是又快又好。
開(kāi)展閱讀工程:提倡讀整本書，提倡讀經(jīng)典;超額完成小學(xué)、初中課標(biāo)規(guī)定課外閱讀量、背誦任務(wù);統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)段閱讀興趣、習(xí)慣、方法、目標(biāo)。
開(kāi)展寫二次作文工程。敢?guī)煴仨毶献魑闹v評(píng)課，學(xué)生必須寫二次作文，吸取他人長(zhǎng)處，旨在原來(lái)技巧上有所提升。
開(kāi)展積累(運(yùn)用)工程:十萬(wàn)箴言裝胸中，滿腹經(jīng)綸定乾坤。對(duì)國(guó)學(xué)名篇、古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)等開(kāi)展背誦積累十萬(wàn)字工程。
20、構(gòu)建生活一一思想一一寫作技巧的后作文教學(xué)時(shí)代。
綜觀當(dāng)前作文教學(xué)公開(kāi)課、論文、專著，多指向文章篇章布局、結(jié)構(gòu)、線索、手法等寫作技巧，翻閱學(xué)生習(xí)作，文辭雖華麗，缺屬無(wú)病申吟或孔洞無(wú)物，如果作文不能表達(dá)自己思想、觀點(diǎn)、見(jiàn)解，這是作文教學(xué)悲哀。我們的主張是:思想觀點(diǎn)比寫作技巧更重要。讓學(xué)生關(guān)注鮮活生活現(xiàn)實(shí)，去提煉、概括自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解、主張、想法、思想，我手寫我思，我手寫我心，我的主張我表達(dá)，也就是說(shuō)首先為孩子們創(chuàng)造個(gè)性鮮活生活，讓孩子們有強(qiáng)列表達(dá)欲，有表達(dá)沖動(dòng)，這是寫好作文前提，因此作文教學(xué)指導(dǎo)要前置，構(gòu)建生活一一思想一一寫作的后作文教學(xué)時(shí)代。
21、?將閱讀積累轉(zhuǎn)化為寫作優(yōu)勢(shì)3法
許多同學(xué)在課內(nèi)外閱讀中學(xué)習(xí)了許多寫作技法，積累了大量讀書筆記，背誦了很多名篇名段，然而翻看學(xué)生作文，乏善可陳，味同絕蠟。
如何將學(xué)生閱讀積累如何轉(zhuǎn)化成寫作優(yōu)勢(shì)?
1)課外讀書筆記改革。讀書筆記可分為摘抄:好詞、好句、好段、好篇、好結(jié)構(gòu);賞析:可從修辭、描寫、結(jié)構(gòu)、中心、立意等視角賞析摘抄內(nèi)容好在什么地方;仿寫、仿用:仿用是指出摘抄句孑可用在什么類文章中;仿寫是模仿摘錄內(nèi)容自己仿一段，或化用套用一段，或?qū)懗龇聦懱峋V。
2)課堂讀寫結(jié)合。建議依據(jù)課標(biāo)找出本年級(jí)教材習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)體系，采用微點(diǎn)作文課課練形式落實(shí)讀寫結(jié)合。讓學(xué)生先學(xué)習(xí)文本，依據(jù)微點(diǎn)作文訓(xùn)練體系進(jìn)行訓(xùn)練。
讓學(xué)生正確流利有感情朗讀自已習(xí)作，從語(yǔ)言、修辭、描寫、結(jié)構(gòu)、中心、立意中選擇視角賞析自已習(xí)作好在什么地方。
建立閱讀一賞析(文本)一寫作一賞析一閱讀(習(xí)作)完整鏈條，課內(nèi)外閱讀、積累、寫作打通進(jìn)行。
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