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小學語文有效性課外作業(yè)設計的研究成果

淺談《小學中年級語文家庭作業(yè)設計的趣味性》

談我校周末作業(yè)的具體做法

走樣的家庭作業(yè)源自老師走樣的教學

王軍平：家庭作業(yè)新模式，把“負擔”變“驚喜”| 獲獎論文

浙江規(guī)定學校不得要求家長為孩子批改作業(yè)|家庭作業(yè)

余慶中心校栗樹小學語文課題組開展語文作業(yè)設計情況調查問卷活動

我喜歡，我選擇，我努力，我成功――新課標下學生快樂家庭作業(yè)的嘗試與研究　(網友來稿)

小學作業(yè)不出校門，教師該如何應對

(9)[轉載]重視學生家庭作業(yè) 促進教學質量提升

“雙減”后作業(yè)管理做好“減法”

各學年作業(yè)優(yōu)化設計方案

學生到底該不該做作業(yè)，做多少合適？

關于規(guī)范中小學作業(yè)布置與批改的指導意見

對家庭作業(yè)布置的反思

如何撰寫課題的開題報告？

攻略丨班里總有學生抄作業(yè)，怎么辦？

鼓勵孩子獨立完成作業(yè) 家校互動避免越俎代庖

如果取消家庭作業(yè)，所有作業(yè)必須在課堂上完成，以此減輕家長負擔與學生負擔，可行嗎？

讓學生享受“語文家庭作業(yè)”——關于小學語文家庭作業(yè)的調查與分析

于永正：作業(yè)設計要著眼于學生的發(fā)展

如何進行教學設計

新教育實驗姜堰實驗區(qū)課題研究先進個人典型材料

淺談小學語文作業(yè)設計的有效性

【校本研修】“雙減”背景下單元教學中的作業(yè)設計與課堂評價

試論小學英語高年級家庭作業(yè)的分層性和高效性