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一提到語(yǔ)文作業(yè)，真是感慨良多。

感慨之一，我們的小學(xué)生太累，不堪負(fù)重。

在南京，我竟看到了一位小學(xué)生用拉桿拉著書包上學(xué)（他的書包帶拉桿），就像大人拉著行李包趕火車、乘飛機(jī)。小學(xué)生走路看來(lái)輕松了，我的心情卻很沉重。太原的一位朋友告訴我，他的女兒才上小學(xué)二年級(jí)，每天就有大量的家庭作業(yè)。新課預(yù)習(xí)，要求每個(gè)生字要組3個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)大人翻詞典都組不到3個(gè)詞。這使我想起了斯霞老師的故事。一天，外孫女用“釗”字組詞，怎么也組不到3個(gè)（老師也是讓她每個(gè)生字組3個(gè)詞語(yǔ)）。斯霞老師說(shuō)：“書上寫的是李大釗，你就再來(lái)個(gè)王大釗、張大釗?！彼估蠋熋空f(shuō)到這件事，便無(wú)奈地說(shuō)：“這樣的作業(yè)有什么用？”

2006年秋，我在南京東南大學(xué)禮堂聽(tīng)了一位美國(guó)駐華外交官戴維題為“小學(xué)生做家庭作業(yè)有用嗎”的報(bào)告。他說(shuō)，他在美國(guó)從小學(xué)到高中，從未做過(guò)家庭作業(yè)?，F(xiàn)在他的兩個(gè)孩子在中國(guó)上小學(xué)，每天要做很多家庭作業(yè)。戴維打趣地說(shuō)：“孩子的作業(yè)真的成了‘家庭作業(yè)’，一家人陪著孩子一起做。我似乎又回到了兒童時(shí)代，重新讀小學(xué)。”他報(bào)告的結(jié)論是：小學(xué)生不必做家庭作業(yè)，孩子需要玩，我們要給兒童一個(gè)自由的成長(zhǎng)空間。

感慨之二，我慶幸自己早出生了幾十年，免除了做這些多而無(wú)用的作業(yè)之苦。

20世紀(jì)50年代初，我是在山東老家讀的小學(xué)。那時(shí)沒(méi)有任何家庭作業(yè)，寒暑假完全屬于自己。初中是在徐州市第七中學(xué)讀的。那時(shí)住校，每晚有兩節(jié)晚自習(xí)，完全是“自”習(xí)，做完作業(yè)、一切由自己支配、可以看課外書，也可以畫畫兒。星期天和寒暑假也沒(méi)有任何作業(yè)。那時(shí)沒(méi)有“紅”與”專“之爭(zhēng)，很自由。

小學(xué)生（包括中學(xué)生）要不要做語(yǔ)文作業(yè)？做什么作業(yè)？下面結(jié)合我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教學(xué)體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的看法。

回顧自己從小學(xué)到師范，以下四個(gè)方面的語(yǔ)文作業(yè)對(duì)提高我的語(yǔ)文能力、對(duì)我的成長(zhǎng)有幫助。

從小學(xué)三級(jí)開(kāi)始，上午的最后一節(jié)課都是寫字課。每節(jié)課寫一張毛筆字，共16個(gè)字。開(kāi)始是仿影——把紙蒙在老師寫的字上面描。一年之后臨貼，一臨臨到六年級(jí)畢業(yè)，從未間斷。作文都是用毛筆抄的。老師認(rèn)為寫得好的字，便給畫一個(gè)紅圈，特別好的給畫兩個(gè)圈。我們天天為一個(gè)字能得到兩個(gè)紅圈而奮斗。紅圈得多了，便樂(lè)此不疲。有一篇大字，我竟有兩個(gè)字得到了雙圈，高興得不得了，寄給了在徐州工作的爸爸。同學(xué)中，字寫得最好的是梁延生?，F(xiàn)在，他的書、畫在青島都頗有名氣。

所以我認(rèn)為，字是小學(xué)生的必做作業(yè)。學(xué)寫字就是學(xué)做人。3500個(gè)常用字認(rèn)識(shí)了，2500個(gè)最常用漢字會(huì)默寫了、寫規(guī)范了、就為日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)、但每個(gè)生字每次不要寫很多遍，事不過(guò)三，三遍為好。現(xiàn)在學(xué)生寫字質(zhì)量普遍下降，原因在于沒(méi)遵循寫字規(guī)律去寫，都是“想當(dāng)然”地寫。寫好硬筆字，也得遵循“描紅、仿影、臨帖”的規(guī)律去寫。

讀小學(xué)時(shí)，天天有晨讀課，我們都拖著腔唱讀。從一年級(jí)“唱”到四年級(jí)，8本書能全部“唱”出來(lái)。到了高年級(jí)，因?yàn)槔蠋熞髧?yán)，必須讀得字正腔圓。就是這樣磨練，在朗讀方面，我終生受益匪淺。多數(shù)課文老師也要求背誦?！堕_(kāi)國(guó)大典》和《鐵腳團(tuán)長(zhǎng)》至今我還能背。到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)條件好一些了，學(xué)校有了一部分課外書，老師就讓我們讀課外書。在小學(xué)，讀書完全是為了了解故事情節(jié)，關(guān)注的是人物命運(yùn)。到了初中，讀書是為了當(dāng)作家、因此，除了關(guān)注人物、故事情節(jié)，更多的是關(guān)注語(yǔ)言和表達(dá)形式。嚴(yán)格地說(shuō)，到了初中，我才會(huì)讀書。讀書使我成為了一個(gè)“好人”；因?yàn)槲沂莻€(gè)公認(rèn)的“好人”，所以成了一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。書是我的良師益友。

所以我認(rèn)為，語(yǔ)文課本要讀，課外書更要多讀。讀書是“主體性”的語(yǔ)文作業(yè)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到語(yǔ)文教學(xué)“提倡少做題，多讀書”是很有道理的。

我真的感謝我的小學(xué)老師，感謝他們“看”著我背誦了那么多的課文。還感謝我的母親，從小就教我背古詩(shī)。《木蘭辭》就是母親在被窩里教我的。小時(shí)候背書太重要了。

所以我認(rèn)為，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師要教學(xué)生背書。其實(shí)背書就是最好的語(yǔ)文作業(yè)。

作文是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，是和讀書、背書一樣重要的作業(yè)。寫話、造句、寫片段、習(xí)作要落到實(shí)處，要抓好。我讀小學(xué)時(shí)，因老師在作文本子上畫的紅波浪線多，便喜歡作文。升入初中，因想當(dāng)作家，除了完成老師布置的作文外，還寫了大量的小說(shuō)、散文，到處投稿，雖一篇未發(fā)表，但不氣餒，每退一次稿，便念一遍：“有志者，事竟成?！蹦菚r(shí)，沒(méi)有毛主席語(yǔ)錄，若有，一定會(huì)念：“下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利！”每當(dāng)要偷懶時(shí)，“少壯不努力，老大徒傷悲”“明日復(fù)明日，明日何其多”之類的古訓(xùn)便出現(xiàn)腦際，于是又埋頭書案。如果說(shuō)，讀書使我健康地成長(zhǎng)，那么，寫作使我的思想有了幾分凝重。

所以我認(rèn)為，語(yǔ)文作業(yè)中，寫，是萬(wàn)萬(wàn)少不了的。當(dāng)然，得有個(gè)度。現(xiàn)在許多老師重視寫日記，我十分贊成。吉林省吉林市豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊巧云老師名不見(jiàn)經(jīng)傳，平時(shí)幾乎沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課（她說(shuō)她不會(huì)教書），但她教的那個(gè)班在全區(qū)畢業(yè)生會(huì)考中，3000多名學(xué)生前17名都是她班的！6年來(lái)她抓了兩件事，一是讀課外書，一是寫日記，常抓不懈。天天寫日記學(xué)生煩不煩？不煩。因?yàn)樗f(shuō)：“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。寫一句話不嫌少，寫一千字不嫌多?！睍x多了，作文寫好了，就不怕考語(yǔ)文，而且能考出好成績(jī)?？孔x書長(zhǎng)大的學(xué)生，才有可持續(xù)發(fā)展的后勁?？孔鼍毩?xí)冊(cè)長(zhǎng)大的學(xué)生，是沒(méi)有文化底蘊(yùn)的。

綜上所述，我認(rèn)為以上四個(gè)方面的作業(yè)最重要。

時(shí)代在前進(jìn)。時(shí)代要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。這類的作業(yè)要進(jìn)人語(yǔ)文教學(xué)。一個(gè)有眼光的、具有先進(jìn)理念的教師，應(yīng)當(dāng)看到書本以外的東西。

美國(guó)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生能寫《韓國(guó)》（教師為學(xué)生出的題目），我們?yōu)槭裁床荒軐憽睹绹?guó)》？美國(guó)的教師要小學(xué)生寫《誰(shuí)該為第二次世界大戰(zhàn)負(fù)責(zé)》，我們?yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生寫《美國(guó)為什么入侵伊拉克》？外國(guó)的教師經(jīng)常把世界上發(fā)生的大事件作為“教材”介紹給學(xué)生，我們?yōu)槭裁床荒埽?001年“9·11”事件發(fā)生不久，我們要求六年級(jí)的學(xué)生寫寫對(duì)“9·11”事件的看法。有一位學(xué)生的題目是：《？！》我感到奇怪。一看，明白了。原來(lái)，他剛聽(tīng)說(shuō)“9·11”事件時(shí)，高興極了，跳起來(lái)大聲喊：“好極了！”但冷靜一想，這樣做對(duì)嗎？結(jié)論是：這樣做不對(duì)。文中他講了他之所以“高興”的理由，又講了為什么覺(jué)得搞恐怖不對(duì)。我們的學(xué)生真的很棒。

我們還為六年級(jí)學(xué)生出過(guò)這樣－道題：

請(qǐng)計(jì)算一下你爸媽用的喝水杯的容積，再查有關(guān)資料，一個(gè)健康的成年人，一天要喝多少水，然后算一算，爸媽用這個(gè)杯子一天至少要喝幾杯水。最后把計(jì)算結(jié)果告訴父母，并順便問(wèn)問(wèn)，平時(shí)他們喝的水有沒(méi)有達(dá)到這個(gè)要求。到了學(xué)校再估算一下老師喝水杯子的容積，告訴老師用這個(gè)杯子喝水，每天至少要喝幾杯，并問(wèn)問(wèn)老師平時(shí)是否達(dá)到了這個(gè)要求。然后寫一篇短文，告訴所有成年人飲水的重要性和每天要飲多少水。

這是一道綜合題。知識(shí)與能力，過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀全在其中了。

我們還為五年級(jí)學(xué)生出過(guò)《殲7戰(zhàn)斗機(jī)》，為四年級(jí)學(xué)生出過(guò)《祖國(guó)的?！罚瑸槿昙?jí)出過(guò)《說(shuō)“冒”字》和《說(shuō)說(shuō)我的姓和名》等題目。

《說(shuō)說(shuō)我的姓和名》是這樣要求的：你姓甚名誰(shuí)，你的姓在《百家姓》里能找到嗎？請(qǐng)把原文引出來(lái)；介紹一下你的姓氏起源；在你的姓氏中，古今出過(guò)哪些名人？你的名字誰(shuí)起的？有什么含義？請(qǐng)查找資料，或詢問(wèn)別人，然后寫篇短文。寫好后，先讀給家里人聽(tīng)；到了學(xué)校再讀給同姓的同學(xué)聽(tīng)。

實(shí)踐證明，我們的學(xué)生也很聰明，能力也很強(qiáng)。這就應(yīng)了那句老話，人的潛能都是很大的，就看你開(kāi)發(fā)沒(méi)開(kāi)發(fā)。

寫到這里，我想，老師們?cè)诳隙ㄎ业目捶?、做法的同時(shí)，可能還有這樣的疑慮——這樣做，考試能考好嗎？

首先，我要說(shuō)的是：能考好，而且有“后勁”。其次，我把特級(jí)教師錢夢(mèng)龍先生的做法告訴大家。錢老師教初中一，學(xué)生中考成績(jī)好；教高中，學(xué)生高考成績(jī)好。訣竅在哪里？錢老師說(shuō)，平時(shí)一定要讓學(xué)生多讀多寫，考試前，搞“應(yīng)試”。有“考試”就有“應(yīng)試”?？记袄靡稽c(diǎn)時(shí)間做做歷年來(lái)的考試卷子，做做針對(duì)考試出的練習(xí)題。會(huì)的不做，不會(huì)的要做；做不出來(lái)則給學(xué)生講講，并告訴他們，考試時(shí)遇到這種類型的題，怎么對(duì)待。錢老師說(shuō)，如果平時(shí)也這樣做，就叫“應(yīng)試教育”了。

總之，教師要設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。