新教育實(shí)驗(yàn)姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)南苑學(xué)校先進(jìn)個(gè)人推薦人選材料－2
江蘇省姜堰市新教育實(shí)驗(yàn)
先進(jìn)個(gè)人（蔣建根）推薦材料
第一部分 被推薦人簡(jiǎn)介
網(wǎng)名：蔣建根，實(shí)名：蔣建根。男，1957年6月出生，大專學(xué)歷，1976年9月參加工作，1994年調(diào)入姜堰市南苑學(xué)?！，F(xiàn)任姜堰南苑學(xué)校教科室主任。2003年被江蘇省教育廳、江蘇省科協(xié)評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，2004年被泰州市教育局、人事局評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，參加2006年泰州市中考物理試卷命題，多篇論文在報(bào)刊雜志上發(fā)表，近十篇論文在各級(jí)各類論文大賽中獲獎(jiǎng)。
第二部分 被推薦人事跡介紹
我于1976年參加工作，目前在姜堰市南苑學(xué)校任教，多年從事班主任工作。
我自參加工作以來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想，把鄧小平“三個(gè)面向”的教育指導(dǎo)思想貫穿于實(shí)際教學(xué)工作過(guò)程中，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義有用人才。同時(shí)，我深知“學(xué)高為師，德高為范”的古訓(xùn)，要樹(shù)立自己良好的教師形象，必須加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和具備過(guò)硬的專業(yè)技能。要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，做合格的“塑造成人類靈魂的工程師”，責(zé)任重大而艱巨，為此我除不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修和鉆研外，還特別重視自我省察，嚴(yán)于律已，力求做到舉止文明、行為端莊、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、儀表樸素大方，為學(xué)生當(dāng)好楷模。在日常生活和工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，任勞任怨，從不拈輕怕重，斤斤計(jì)較，在全校師生中間享有良好的口碑。具體工作可概括如下：
一．教學(xué)工作
我在教學(xué)工作上一貫兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，堅(jiān)持把功夫下在平時(shí)，在吃透教材和大綱的前提下結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，在使學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高能力方面采用了行之有效的方法，取得了良好的效果：
首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我們南苑學(xué)校是一所普通初中，生源素質(zhì)較差，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)勁頭不高。對(duì)此，我堅(jiān)信“興趣是最好的老師”，采取各種措施激發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如抓住他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，消除其自卑感；通過(guò)耐心的談話、輔導(dǎo)進(jìn)行心靈的溝通，使其把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
其次是強(qiáng)化過(guò)程管理，抓好五個(gè)環(huán)節(jié)。①備課抓到“五備五抓”：即備教材抓基礎(chǔ)；備應(yīng)用抓輻射；備學(xué)生抓訓(xùn)練；備教法抓效果；備學(xué)法抓能力。②講課：專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)差的教師奉獻(xiàn)真理，一個(gè)好的教師則教別人發(fā)現(xiàn)真理。”因此，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，主動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，以簡(jiǎn)馭繁，舉一反三，使學(xué)生成為課堂的主人，樂(lè)學(xué)的主人，實(shí)踐的主人，創(chuàng)造的主人。③輔導(dǎo)：及時(shí)到班，耐心輔導(dǎo)，讓優(yōu)等生吃得好，中等生吃的飽，后進(jìn)生吃的了，力戒輔導(dǎo)走過(guò)場(chǎng)。④作業(yè)布置與批改：精選一些開(kāi)闊思路、促進(jìn)理解，啟發(fā)思維、具有范例作用的練習(xí)題讓學(xué)生做，從練中找方法、析思路、得規(guī)律。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，作到每講必練，每練必改，反饋及時(shí)。⑤講評(píng)：在批改的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到抓住共性，查找病源，教給對(duì)策，有錯(cuò)必究。
再者，就是開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)的全過(guò)程歸根結(jié)底是思維活動(dòng)，思維能力的高低直接影響到學(xué)生接受知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量。所以在教學(xué)中我時(shí)刻把開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位，這也正是現(xiàn)代教學(xué)的新觀念，通過(guò)我的不懈努力和探索，終于取得了可喜的成績(jī)，在中考中學(xué)生的物理成績(jī)?cè)谌幸恢泵星懊?，積極開(kāi)展素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，所教學(xué)生在全國(guó)物理競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，我因此也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
二．教研工作
“教學(xué)常規(guī)是根基，教研是關(guān)鍵”，作為我校物理教研組長(zhǎng)，積極組織參加教研教改活動(dòng)，協(xié)同其他老師認(rèn)真鉆研教材和大綱，大膽改進(jìn)教法，經(jīng)常在一起說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，并對(duì)新上崗老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，還親自為他們上示范課，使他們很快成為我校的教學(xué)骨干和能手，也使我校各級(jí)的物理成績(jī)不斷提高，在2002年綜合評(píng)比中，我校物理居全市乙組第一，受到領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)，工作之余我還撰寫(xiě)教育科研論文，并于連續(xù)5年獲市一等獎(jiǎng)。
三．班主任工作
美國(guó)心理學(xué)家威詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是懇求別人對(duì)自己的關(guān)懷，人類本性中最深刻的要求就是贊美”。師愛(ài)是成功的源動(dòng)力（情商40%，智商60%），因此在教學(xué)工作中，班主任工作顯得尤為重要。然而教書(shū)容易育人難，這正如人們常說(shuō)的十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，它是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱辛的工作，體現(xiàn)在班主任工作的方方面面，例如我經(jīng)常教育學(xué)生要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；要積極向上，熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)班集體；要光明磊落，嚴(yán)于律已，寬以待人，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互學(xué)，忠誠(chéng)有信……當(dāng)然，這都要結(jié)合具體事例現(xiàn)身說(shuō)法，不只是空洞的說(shuō)教。例如在課堂教學(xué)中結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，有很好的教育意義，作到了既教書(shū)，又育人。
班主任工作需要用“愛(ài)心”浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，特別是某些有困難的學(xué)生或“差生”更需要關(guān)懷，更需要在生活上、學(xué)習(xí)上、思想下關(guān)心他們。
培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)良的班集體，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽和諧的氣氛是班主任工作又一個(gè)重要方面。我經(jīng)常利用班會(huì)、讀報(bào)等形式對(duì)班里或校內(nèi)某些學(xué)生的不良行為展開(kāi)討論，讓大家明白他應(yīng)怎樣做，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我經(jīng)常定時(shí)或不定時(shí)的深入到班級(jí)、宿舍，與學(xué)生促膝談心，了解情況把握學(xué)生的思想脈搏，做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，客觀公正的對(duì)待學(xué)生，努力促使差生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，尖子生發(fā)展，使學(xué)生人人有希望，個(gè)個(gè)能成功。因此，我所帶的班集體有凝聚力、戰(zhàn)斗力和活力，風(fēng)氣純正，學(xué)生濃厚，生活愉快。我以高度的責(zé)任心和使命感贏得了同學(xué)們的愛(ài)戴，他們都積極配合我的工作，每年都出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，所以多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部。
由于本人教學(xué)思想端正，目的明確，工作踏實(shí)努力，所以教學(xué)效果顯著，深受全校師生好評(píng)，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。如2003年被江蘇省教育廳、江蘇省科協(xié)評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，2004年被泰州市教育局、人事局評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，參加2006年泰州市中考物理試卷命題，在歷年中考中，成績(jī)優(yōu)異。
第三部分 被推薦人（蔣建根）貼子選錄
貼子之一：師生共寫(xiě)隨筆，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)
——課題研究階段總結(jié)
姜堰市南苑學(xué)校 黃蔚
今年，我校參與了“新教育實(shí)驗(yàn)”研究，申報(bào)立項(xiàng)了《師生共寫(xiě)隨筆，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)》子課題的研究。師生堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)師生超越自我。教師通過(guò)研究和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)條件豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生在寫(xiě)日記中，提高表達(dá)生活、思想、情感的能力。同時(shí)促進(jìn)教師在更新觀念提高技能的基礎(chǔ)上獲得專業(yè)化的發(fā)展。
一、 實(shí)驗(yàn)措施
1、學(xué)校給每個(gè)教研組都訂閱好幾份教育教學(xué)雜志，要求每期教師
都認(rèn)真閱讀做好讀書(shū)筆記，并定期在組內(nèi)交流，讀書(shū)心得。由于教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，理念，科研方法，借鑒、吸收國(guó)、內(nèi)外有關(guān)思想理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊研究，邊思考，做到“教學(xué)做”合一。
2、教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展豐富活動(dòng)。要求教師隨時(shí)記好教學(xué)反思，在書(shū)寫(xiě)隨筆的過(guò)程中深入反思自己的教育教學(xué)行為，追求更完美的教學(xué)藝術(shù)。
3、幫助學(xué)生積累日記語(yǔ)言，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，每天中午安排半小時(shí)，晚上安排半小時(shí)給學(xué)生讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生誦讀一些經(jīng)典性的佳詩(shī)、美文，讓學(xué)生感受到開(kāi)卷有益，讀書(shū)有用，積累語(yǔ)言，善于表達(dá)，提高日記的質(zhì)量。教師每天都對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生將更加牢固地掌握寫(xiě)作方法，養(yǎng)成留心觀察生活、積累素材的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記，常常做到自我反思，自我教育，同時(shí)也增強(qiáng)做事的恒心，養(yǎng)成良好的意志力。最主要的是要把所見(jiàn)、所聞、所思、所悟記錄成文，促使學(xué)生更加深入地思考問(wèn)題。
4、成立校園網(wǎng)站，使師生寫(xiě)的隨筆有展示交流的園地。
二、實(shí)驗(yàn)成效
1、教師每學(xué)期寫(xiě)一本讀書(shū)筆記。
2、教師的隨筆、學(xué)生的日記分類分期結(jié)集成冊(cè)。
3、教師論文、學(xué)生論文多次獲獎(jiǎng)，在省市各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。
三、存在問(wèn)題
1、教師的教育隨筆寫(xiě)作存在著不平衡現(xiàn)象，大部分教師思想上高度重視，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思自己的教學(xué)行為。但也有少數(shù)教師只是應(yīng)付，寫(xiě)出的隨筆質(zhì)量不高。
2、缺少激勵(lì)機(jī)制。日記教育、教學(xué)隨筆評(píng)價(jià)活動(dòng)還沒(méi)有引向制度化、規(guī)范化的軌道，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)教師不斷創(chuàng)新的積極性。
貼子之二：關(guān)于學(xué)生語(yǔ)文課外實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)方案
姜堰市南苑學(xué)校 鄭曉鳳
十月份，我對(duì)我校（姜堰市南苑學(xué)校）初中年級(jí)120名學(xué)生的課外作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。筆者認(rèn)為課外作業(yè)的設(shè)計(jì)存在很多的不科學(xué)性，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中親身實(shí)踐、探索的重要過(guò)程，形成了輕歸納、輕實(shí)踐、輕動(dòng)手的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者認(rèn)為如果忽視了對(duì)語(yǔ)文課外實(shí)踐性作業(yè)的高度重視，語(yǔ)文的教學(xué)也就失去了生活這個(gè)源頭，正所謂“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)也就成了單純的繼承，遠(yuǎn)離了創(chuàng)新和發(fā)展。本設(shè)計(jì)方案就是針對(duì)普遍出現(xiàn)的忽視語(yǔ)文課外實(shí)踐作業(yè)的做法，筆者做的一些探索性的思考。
一、 方案介紹
1、 方案的名稱：關(guān)于學(xué)生語(yǔ)文課外實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)方案
2、 目前相關(guān)研究的現(xiàn)狀：
根據(jù)當(dāng)前的教育改革形勢(shì)，結(jié)合教育實(shí)踐，很多的語(yǔ)文教育工作者對(duì)布置語(yǔ)文實(shí)踐性家庭作業(yè)進(jìn)行了積極的探索，力求使實(shí)踐性家庭作業(yè)“打通”學(xué)生的課內(nèi)、課外生活，讓實(shí)踐性家庭作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會(huì)生活延伸。從而讓實(shí)踐性家庭作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。但這項(xiàng)研究工作尚缺少系統(tǒng)性，缺少必要的科學(xué)理論基礎(chǔ)。
3、 本方案選題的意義
（1）、切實(shí)做好語(yǔ)文課外實(shí)踐性作業(yè)的研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的思想意識(shí)，主動(dòng)積極地參與家庭、社會(huì)生活，體驗(yàn)自我對(duì)自然、對(duì)他人和社會(huì)的意義，形成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。
（2）、切實(shí)做好語(yǔ)文課外實(shí)踐性家庭作業(yè)的研究，有利于更好的做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和觀察力，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養(yǎng)成主動(dòng)積極地搜索、處理信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）、切實(shí)做好語(yǔ)文課外實(shí)踐性作業(yè)的研究，有利于使學(xué)生積極主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成實(shí)際操作技能，更好的與他人搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系。
二、 設(shè)計(jì)內(nèi)容
（一）本方案的主要思路
1、設(shè)計(jì)角度：
從更新觀念，體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”的教育角度來(lái)思考，財(cái)富源于人力資源的21世紀(jì)，必將更重視人才的競(jìng)爭(zhēng)。素質(zhì)教育的主要目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而語(yǔ)文課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要作用。2001年《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿也明確提出：要重視讓學(xué)生關(guān)注大自然。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。也就是說(shuō)，我們要用綜合的、發(fā)展的眼光來(lái)看待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，無(wú)論是課堂還是課外都應(yīng)該把課外綜合實(shí)踐活動(dòng)置于重要位置。
反思現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文家庭作業(yè)，仍籠罩在“考試指揮棒”的陰霓之下：內(nèi)容囿于課本知識(shí)，形式單調(diào)乏味，不少學(xué)生做作業(yè)懨懨欲睡。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
我們?cè)诓贾谜Z(yǔ)文家庭作業(yè)時(shí)，布置一些具有時(shí)代特征的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、設(shè)計(jì)主要的方法：
①、力求拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如根據(jù)同一篇課文讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)；從生活的角度提出研究專題，讓學(xué)生進(jìn)行“課余調(diào)查研究”。
②、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文實(shí)踐性家庭作業(yè)的布置給學(xué)生廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。學(xué)生可以自行確定活動(dòng)主題，自己探索實(shí)踐途徑。學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式去實(shí)踐、探索，激活知識(shí)儲(chǔ)備，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合適用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
③、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，突出階段性
學(xué)生由于年齡的差異，其身心發(fā)展和智能結(jié)構(gòu)方面都存在差異。在布置實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，我們要考慮不同學(xué)段的差異，開(kāi)展不同形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
初一年級(jí)：根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文課外實(shí)踐作業(yè)作如下要求：（1）對(duì)感興趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀共同討論；（2）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，口頭或書(shū)面表達(dá)自己的觀察所得。（3）結(jié)合校園活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，口頭或書(shū)面表達(dá)自己的見(jiàn)聞或想法。因此，在布置課外作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生采用以下形式：（1）讀一讀：每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀五本書(shū)以上，要讀一兩部名家名著。在每個(gè)月底的雙休日，以學(xué)生自愿參加為原則，舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“我最喜歡的________”、“好書(shū)推薦”等小板塊，讓學(xué)生相互交流讀書(shū)體會(huì)。（2）看一看：除了要求學(xué)生注意觀察身邊的人事物，我擬定組織學(xué)生參觀“溱湖風(fēng)景區(qū)”、“梅蘭芳公園”、“曲江樓”、“白馬廟”等富有地方特色的景區(qū)和教育基地，口頭和書(shū)面交流參觀所得。；（3）說(shuō)一說(shuō)：向家長(zhǎng)和老師同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)聞；（4）寫(xiě)一寫(xiě)：用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)自己想寫(xiě)的話……通過(guò)這些不太復(fù)雜的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
初二年級(jí)：對(duì)于中年級(jí)的語(yǔ)文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)如下要求：（1）提出語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有計(jì)劃地搜尋資料，共同討論；（2）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得；（3）能在老師指導(dǎo)下開(kāi)展有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)。如：故事會(huì)、演講比賽、書(shū)簽制作、小小報(bào)等。我擬定每學(xué)期舉行一次“演講比賽”，每周四人小組合作辦一份手抄報(bào)，重大節(jié)日舉辦文娛會(huì)演。（4）在家庭生活中、社會(huì)生活中嘗試使用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，所具備的語(yǔ)文能力解決基本問(wèn)題。可以讓學(xué)生在家中利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等各種資源，搜集資料為課堂教學(xué)服務(wù)。如學(xué)習(xí)“長(zhǎng)征”專題時(shí)，可讓學(xué)生收集這方面的資料。
初三年級(jí)：高年級(jí)學(xué)生思想漸漸成熟，對(duì)學(xué)生和生活有了自己的認(rèn)識(shí)。我對(duì)他們的語(yǔ)文課外實(shí)踐作如下要求：（1）解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道和其他學(xué)科知識(shí)獲取資料，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。本學(xué)期我擬定讓學(xué)生“走進(jìn)圖書(shū)館”，探究“泰戈?duì)栕髌吩谥袊?guó)的影響”。（2）策劃校園活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。我擬定讓學(xué)生以“我的網(wǎng)絡(luò)生活”為主題，研究學(xué)生中所出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，由學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的生活所帶來(lái)的利弊，并自己提出解決的辦法。（3）對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、辯論、專題演講。我擬定在學(xué)生中開(kāi)展“我最關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)”、“我最喜歡的熒幕形象”、“如何面對(duì)中考”等方面的討論會(huì)、專題演講會(huì)。（4）了解查找資料、應(yīng)用資料的一些基本方法。根據(jù)以上要求，我們可引導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行“小課題”研究。教師先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)辦“小課題超市”，讓學(xué)生自由選擇感興趣的小課題，在課外圍繞小課題進(jìn)行調(diào)查、研究。此外，還可讓學(xué)生利用電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等資源，進(jìn)行專題資料搜集與整理，進(jìn)行“外儲(chǔ)式”學(xué)習(xí)，提高搜集信息、處理信息的能力；讓學(xué)生進(jìn)行家庭活動(dòng)的策劃，如旅游前進(jìn)行策劃，進(jìn)行家庭聯(lián)歡會(huì)策劃等。
3、本設(shè)計(jì)方案的實(shí)施途徑
語(yǔ)文課外實(shí)踐性活動(dòng)一定要注重活動(dòng)形式、突出多樣性，這樣就可以很好的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教者在布置實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，在內(nèi)容上要注意新穎性、趣味性，在形式上要突出多樣性。如以下幾個(gè)形式：
（1）.閱讀積累型
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)報(bào)，進(jìn)行知識(shí)積累，充實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。可要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以用剪貼的形式進(jìn)行專題積累。
（2）.口語(yǔ)交際型
學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系親密、感情融洽。我們可以充分利用這一點(diǎn)，布置一些口語(yǔ)交際的訓(xùn)練內(nèi)容，每天晚上鼓勵(lì)學(xué)生向父母說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)收獲或喜怒哀樂(lè)，主動(dòng)和家長(zhǎng)交談，談歷史、談時(shí)事、談理想、談生活，這樣既可以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，也可以提高學(xué)生社會(huì)交往能力。
（3）.才藝展示型
根據(jù)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，在家庭中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如給語(yǔ)文課本上的某篇課文配上插圖；自己設(shè)計(jì)、撰稿、排版。辦一份主題鮮明的家庭小報(bào)；給家長(zhǎng)即興朗誦一首詩(shī)歌等。
（4）.情境體驗(yàn)型
布置這樣的家庭作業(yè)，可以引導(dǎo)學(xué)生從自身生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在留心生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如：體驗(yàn)父母如何做家務(wù)活的；為父母燒一餐可口的飯菜；做一天的“模擬家長(zhǎng)”等。
4、本設(shè)計(jì)的目的
（1）、通過(guò)課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的素質(zhì)和探究能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能主動(dòng)去探索和研究，激發(fā)好奇性和觀察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步掌握探究問(wèn)題的方法，養(yǎng)成主動(dòng)地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的習(xí)慣和態(tài)度，初步掌握觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究的方法和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。
（2）、通過(guò)課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢、分析、加工和應(yīng)用新知識(shí)的能力，具有主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養(yǎng)成主動(dòng)積極地獲取信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的能力，能有效地利用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見(jiàn)解和信息，成為好的交流者。
（3）、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能積極主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成實(shí)際操作技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)懷他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重勞動(dòng)成果等精神品質(zhì)。
（4）、通過(guò)課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的思想意識(shí)，能主動(dòng)積極地參與家庭、社會(huì)生活，密切與自然、社會(huì)和生活的聯(lián)系，體驗(yàn)自我對(duì)自然、對(duì)他人和社會(huì)的意義，形成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。
（5）、通過(guò)課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富本校課程。
（二）重要觀點(diǎn)
1、 科學(xué)地實(shí)施語(yǔ)文課外實(shí)踐性作業(yè)計(jì)劃，有利于鼓勵(lì)學(xué)生課外和書(shū)交朋友，遨游知識(shí)大海洋。
2、 科學(xué)地實(shí)施語(yǔ)文課外實(shí)踐性作業(yè)計(jì)劃，并適時(shí)地組織學(xué)生游覽一些景點(diǎn)和教育基地，有利于開(kāi)闊學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)面、陶冶學(xué)生的情操、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。
3、 科學(xué)地實(shí)施語(yǔ)文課外實(shí)踐性作業(yè)計(jì)劃，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間合作性學(xué)習(xí)的能力。
4、 科學(xué)地實(shí)施語(yǔ)文課外實(shí)踐性作業(yè)計(jì)劃，有利于豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式和途徑。
三 、本設(shè)計(jì)方案的價(jià)值
（一）、創(chuàng)新程度：
（1）、課外綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景、生活中感受到的問(wèn)題與需要為中心的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在課外學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位和價(jià)值； 這一點(diǎn)不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)僅僅以文本為依據(jù)，來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
（2）、另一方面，課外綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)課程的實(shí)施是建立在學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)之上的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和參與。這一點(diǎn)不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力、情感、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。
（3）、再者，科學(xué)地開(kāi)展課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生在生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題，通過(guò)自主探究和實(shí)踐，形成問(wèn)題解決的能力和組織生存的能力。因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展不應(yīng)該完全是在預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)和學(xué)科知識(shí)的傳遞過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)就區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單的灌輸，而忽視了能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。
（二）、可行性論證：
課外綜合實(shí)踐作業(yè)的主題直接來(lái)源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活領(lǐng)域。作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是以學(xué)生感興趣的問(wèn)題為線索組織的，因而，可以說(shuō)，課外綜合實(shí)踐作業(yè)的內(nèi)容組織遵循的是學(xué)生的興趣原則。在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，課外綜合實(shí)踐作業(yè)應(yīng)該突出主題，即按活動(dòng)主題的形式來(lái)展開(kāi)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。
從課外綜合實(shí)踐性的實(shí)施過(guò)程上看，課外綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷。學(xué)生親身經(jīng)歷親近自然，接觸社會(huì)，反思自我的過(guò)程，就是學(xué)生不斷地獲得新的經(jīng)驗(yàn)，重整人生經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。如果綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施不以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，忽略了學(xué)生新經(jīng)驗(yàn)的獲得與形成，其課程價(jià)值也就喪失怠盡了。
課外綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種實(shí)踐性課程，它的獨(dú)特性就在于需要通過(guò)經(jīng)歷來(lái)獲得體驗(yàn)，包括對(duì)生活中遭遇的各種情景和問(wèn)題的體驗(yàn)。獲得新經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)驗(yàn)性課程的目標(biāo)之一，但不能僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的獲得上，而是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的獲得，產(chǎn)生體驗(yàn)和感悟，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所知、有所得、有所悟，則體現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)課程的根本價(jià)值。
（三）、應(yīng)用價(jià)值：
科學(xué)地實(shí)施課外綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體實(shí)踐中有著深遠(yuǎn)的價(jià)值：
課外的綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求在使學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，逐步使學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代、信息時(shí)代、可持續(xù)發(fā)展時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所要求基本素養(yǎng)，如搜集和處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力，以及關(guān)愛(ài)自然、尊重人格、承擔(dān)責(zé)任和確立自信等基本的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
四、本方案的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：
1、 使用材料的來(lái)源：
姜堰市南苑學(xué)校整個(gè)初中階段語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃
2、量化的主要過(guò)程：
年級(jí)月份 初一年級(jí) 初二年級(jí) 初三年級(jí)
3月份 走進(jìn)文學(xué) 我的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 走進(jìn)圖書(shū)館
好書(shū)推薦會(huì) 社會(huì)熱點(diǎn) 書(shū)籍與人生
我喜歡的名人名言 我眼里的世界 理想與追求
4月份 我愛(ài)家鄉(xiāng) 書(shū)簽制作 網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)
我愛(ài)溱湖 故事會(huì) 文明網(wǎng)絡(luò)
海軍與白馬廟 綠色網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)健康交流
5月份 我愛(ài)校園 文娛會(huì)演 我最關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)
我的心里話 我的特長(zhǎng) 我最喜歡的熒幕形象
今天我做主 演講比賽 我最喜歡的電視節(jié)目
6月份 觀察大自然 小小報(bào) 如何面對(duì)中考
我最喜歡的__ 書(shū)簽制作 付出與回報(bào)
讀書(shū)博覽會(huì) 自行安排 追憶初中年華
總結(jié)：
總之，通過(guò)布置實(shí)踐性語(yǔ)文家庭作業(yè)，可以深化語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的社會(huì)生活延伸，通過(guò)家庭實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而帶著問(wèn)題走向生活，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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