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新課程實施中怎樣評價教師和學(xué)生?

教育精準(zhǔn)評價將重塑教學(xué)生態(tài)

說理：細(xì)數(shù)“學(xué)生評教”五宗鬧

燕學(xué)敏：差異教學(xué)課堂觀察指標(biāo)體系的建構(gòu)

如何評價一堂課

課堂教學(xué)評價的基本方法

目前我國課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀與存在的主要問題

中職學(xué)校教學(xué)監(jiān)控與評價指標(biāo)體系

什么樣的課是一堂好課

中學(xué)數(shù)學(xué)變式創(chuàng)新模式的課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系

淺析高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價存在的問題及對策

教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

關(guān)于職業(yè)學(xué)校教育//職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價

16發(fā)展性課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系:構(gòu)建思路及示例*

[課改一線] 以學(xué)生的“學(xué)”評價教師的“教”

推門課，過關(guān)課，匯報課……教研活動如火如荼，可課堂的一個關(guān)鍵問題搞清楚沒有？

基于問題設(shè)計的數(shù)學(xué)微探究評價體系構(gòu)建

教學(xué)質(zhì)量究竟如何？這所高校首創(chuàng)實時監(jiān)測大數(shù)據(jù)平臺

“花園模式”讓綠色指標(biāo)評價更豐滿

山東省安丘市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

課堂教學(xué)評價的新視野

簡論微格教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的建立

課堂教學(xué)：到底怎么教？究竟如何評？

基于課堂觀察的有效教學(xué)模型構(gòu)建

浙江教研網(wǎng)

美國丹佛市教師有效教學(xué)評價模式探析及啟示

你會觀課議課嗎？

“金字塔模型”整合教師評價內(nèi)容體系

“農(nóng)村小學(xué)有效教學(xué)策略研究”課題實施方案

淺談書法課堂教學(xué)中的評價策略