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原文：【課程與教學(xué)】培養(yǎng)讀者：語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值追求

用文化語(yǔ)文滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

江山攜手閱365 轉(zhuǎn)22

文本細(xì)讀，讓語(yǔ)文課堂充滿芳香——淺談如何挖掘文本價(jià)值提高閱讀教學(xué)的有效性

聽風(fēng)拾貝閱5745 轉(zhuǎn)238

從“教課文”到“教閱讀”

小申書院閱644 轉(zhuǎn)70

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的閱讀初感（張建國(guó)）

草根教育家全人脊閱627 轉(zhuǎn)70

淺談如何把握初中語(yǔ)文文本解讀的度

曾偉工作室閱979 轉(zhuǎn)69

初中語(yǔ)文教學(xué)論文：關(guān)于閱讀教學(xué)

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談?wù)Z文教學(xué)中的個(gè)性化閱讀

秋鴻來(lái)有信閱1009 轉(zhuǎn)44

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的文本解讀策略

陸波名師工作室閱1851 轉(zhuǎn)39

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林茹圖書館閱1076 轉(zhuǎn)38

挖掘文本內(nèi)涵，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量 - HERSP

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【教師書單之五】曹剛：《課文可以這樣讀》

風(fēng)過(guò)竹笑閱6100 轉(zhuǎn)33

“個(gè)性化閱讀”的誤讀

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語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)失卻問(wèn)題的思考及對(duì)策

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倪燕：閱讀策略教學(xué)推動(dòng)閱讀教學(xué)“精致化”

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語(yǔ)文閱讀教學(xué)點(diǎn)滴

老曲頭的圖書館閱213 轉(zhuǎn)22

論閱讀教學(xué)中文學(xué)作品的多元解讀

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讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程

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黃厚江：學(xué)生主體在文本閱讀中的體現(xiàn)

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已分享過(guò)關(guān)注語(yǔ)文文本解讀（其六）

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語(yǔ)文課這樣上（10）| 語(yǔ)文教學(xué)必須將學(xué)生由讀者轉(zhuǎn)化為作者

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中學(xué)生良好閱讀心理的培養(yǎng)

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轉(zhuǎn)帖文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)

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閱讀教學(xué)中的四個(gè)“對(duì)得起”

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閱讀教學(xué)要摒棄“倆豆哲學(xué)”

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淺論閱讀教學(xué)中的多元解讀

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閱讀教學(xué)的切入口

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視窗|盧美艷：交易式閱讀：原理、實(shí)施路徑及策略

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語(yǔ)文教師偽閱讀的矯正：從理念轉(zhuǎn)變到實(shí)踐落地

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群文閱讀教學(xué)之理解

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感悟“比較閱讀”——閱讀優(yōu)秀課改經(jīng)驗(yàn)所感

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