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全科小學(xué)教師培養(yǎng)再審視：定位轉(zhuǎn)向與實踐價值

培養(yǎng)鄉(xiāng)村全科教師須重拾并創(chuàng)新復(fù)式教學(xué)

隴南師專面向農(nóng)村培養(yǎng)“綜合+1專+1特”全科型小學(xué)教師

STEM教育，我們到底缺的是什么？

河南將試點培養(yǎng)小學(xué)“全科教師”：體育老師教數(shù)學(xué)

小學(xué)全科教師培養(yǎng)的價值和問題

面向未來培養(yǎng)卓越全科型小學(xué)教師

《中國教育報》電子版

域外 | 英國小學(xué)里為啥要“全科教學(xué)”？有什么利弊？

這么多學(xué)校都在做課程整合，你知道嗎？

凌宗偉：跨科教學(xué)符合小學(xué)特點

芬蘭的高質(zhì)量教師從何而來

對“小學(xué)全科教師”的解讀（之一）

“小學(xué)全科”是個什么鬼？

AAAA-未來教育的“鄉(xiāng)村樣板”：3個方面解決農(nóng)村未來學(xué)校建設(shè)難題

席延飛：從一位廚師燒火背菜譜說起......

2023教師資格證小學(xué)全科面試怎么考 考試流程是什么

報考哪個學(xué)科的教資面試更容易一次通過？思鴻教育解答參考

xx縣推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題及策略(作者：張 晨)

河南為農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)能教11門課的教師

何克抗：“翻轉(zhuǎn)課堂”與“跨越式教學(xué)”的本質(zhì)比較與發(fā)展分析

規(guī)范課程開設(shè)行為，開全開足各類課程檢查匯報

抽考小學(xué)語文答卷存在問題與分析

加強初小及教學(xué)點管理　促進我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展

如何提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境 ——談農(nóng)村九年義務(wù)教育的創(chuàng)新設(shè)想

如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力

當前小學(xué)教育發(fā)展面臨哪些機遇與挑戰(zhàn)

我來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的關(guān)系