英國(guó)的小學(xué)規(guī)模較小，一般學(xué)校的學(xué)生數(shù)均在150人至500人之間，最多的在700人左右，班級(jí)規(guī)模一般不超過(guò)30人。幼兒教育與小學(xué)教育關(guān)系緊密，幼小銜接較好。小學(xué)一般每班配備1名教師和1名助教，教師通常要承擔(dān)英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科教學(xué)，個(gè)別學(xué)校的體育和音樂(lè)學(xué)科由專任教師執(zhí)教。
與芬蘭相同，英國(guó)也是由國(guó)家統(tǒng)一制定比較具體的課程大綱，但教材并不統(tǒng)一，學(xué)校和教師可以自主選擇、自主制定教學(xué)方案和教學(xué)材料，這些材料可能來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)或?qū)I(yè)資源網(wǎng)站或生活事例等。因此，教師有了更大的自主權(quán)，學(xué)校一般也會(huì)為教師提供充足的課程開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新空間，教師能夠靈活安排課程。英國(guó)的義務(wù)教育階段為5歲—16歲，政府針對(duì)7歲、11歲、14歲、16歲學(xué)生進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)一測(cè)試，學(xué)校會(huì)將會(huì)考成績(jī)告知家長(zhǎng)，并附加教師評(píng)語(yǔ)，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，輔助學(xué)校提高學(xué)生成績(jī)，所以學(xué)生的考試壓力相對(duì)是比較大的。
學(xué)生在教室沒(méi)有固定的座位，所以英國(guó)學(xué)生從小就不覺(jué)得“罰站”是一項(xiàng)懲罰，當(dāng)然也不會(huì)有教師讓學(xué)生“罰站”，上課多以討論課為主，學(xué)生們圍成一圈坐在地板上或者把桌子圍成一圈分小組討論，每個(gè)教室都配備了白板和電腦、打印機(jī)等，學(xué)生可以自由使用，教師的辦公室就在教室的一角。
教師很少布置家庭作業(yè)，學(xué)生放學(xué)很早，學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。在英國(guó)小學(xué)教育傳統(tǒng)中，全科教師的職責(zé)是憑借“全科背景”捕捉孩子的潛能，據(jù)說(shuō)足球明星魯尼小學(xué)時(shí)在足球上的潛能已經(jīng)彰顯，學(xué)校為他專門(mén)請(qǐng)來(lái)職業(yè)教練進(jìn)行“課外輔導(dǎo)”。一位教師進(jìn)行全科教學(xué)，可以避免片面化評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)科教師可能僅關(guān)注學(xué)生在某一門(mén)學(xué)科上的表現(xiàn)，如一名學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不好，可能因?yàn)樗虚喿x障礙或其他原因，但不代表其他方面有問(wèn)題，可能他在數(shù)學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等方面具有天賦，而單一學(xué)科教師沒(méi)有綜合觀察，有可能將其定義為“差生”，而全科教師能夠更加全面地看待學(xué)生的表現(xiàn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性評(píng)價(jià)，對(duì)于短板提供針對(duì)性指導(dǎo)。
但是，進(jìn)行全科教學(xué)也有弊端。小學(xué)教師需要教授英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、歷史、地理和基本的計(jì)算機(jī)技能等多門(mén)學(xué)科，所以這也對(duì)教師自身素質(zhì)提出了很高的要求，造成許多教師博而不精，難以深入研究某一學(xué)科，教師之間也不便相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不利于教學(xué)方法的改進(jìn)以及教學(xué)能力的提高。
因此，英國(guó)小學(xué)階段實(shí)行全科教學(xué)，進(jìn)入中學(xué)階段，隨著知識(shí)水平的加深，教師就開(kāi)始分專業(yè)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。
英國(guó)沒(méi)有專門(mén)培養(yǎng)教師的大學(xué)，所以想要成為教師，大學(xué)生需要在畢業(yè)后參加1年的教師培訓(xùn)，取得教育證書(shū)后即可成為教師，小學(xué)教師不分專業(yè)，中學(xué)教師需要根據(jù)大學(xué)的專業(yè)進(jìn)行分專業(yè)培訓(xùn)。
英國(guó)有許多教師培訓(xùn)項(xiàng)目，教育部也進(jìn)行大量的教師招募宣傳，如果成績(jī)優(yōu)異，在參加培訓(xùn)的項(xiàng)目中還可以申請(qǐng)助學(xué)金。
（作者單位系北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院）
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