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劉向軍：課堂教學(xué)專(zhuān)題資料20070318

教師課堂教學(xué)能力

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的有效拓展

教什么為何決定怎么教

關(guān)于語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě)和使用的幾點(diǎn)思考

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)處理好的十對(duì)關(guān)系

探尋語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑

課程與教學(xué)中的有效預(yù)設(shè)與生成

過(guò)度講析：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)治之“本” 周一貫

《合歡樹(shù)》教學(xué)反思

教學(xué)研究：?jiǎn)栴}，激活課堂思維的第一抓手

眾家說(shuō)語(yǔ)文| 劉祥：?jiǎn)栴}串，走向深度閱讀的必由之路

三個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題的討論

論壇 | 張承明：語(yǔ)文教學(xué)“導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐反思

語(yǔ)文教學(xué)中的“三度”

【爭(zhēng)鳴】趙福樓丨大單元整體教學(xué)“邊際”問(wèn)題及延展討論

凌宗偉：必須正視學(xué)生課前“預(yù)學(xué)”帶來(lái)的課堂上的偽學(xué)習(xí)及其他問(wèn)題

《我不是最弱小的》教學(xué)札記

教師應(yīng)怎樣面對(duì)動(dòng)態(tài)生成的課堂

如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率

后茶館式教學(xué)給我們的啟示

教學(xué)目標(biāo)：有無(wú)之間的藝術(shù)

中學(xué)語(yǔ)文教師的法寶

魯迅作品教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

論中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

激發(fā)興趣的幾種方法

中語(yǔ)視點(diǎn)│語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入“翻轉(zhuǎn)”時(shí)代了嗎——語(yǔ)文教學(xué)與“翻轉(zhuǎn)課堂”之一

語(yǔ)文一線名師研習(xí)——特級(jí)教師余映潮

文本解讀與語(yǔ)文教學(xué)

對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課文教學(xué)的思考