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教學基本功培訓總結(jié)

勤奮！高標準的勤奮！持之以恒的高標準的勤奮！——高紀良

魏小娜教授《“群文閱讀”課型的教學設(shè)計》學習心得體會

華中師范大學田媛教授來湖北科技學院講座

大學課堂，該變了！

用心生長來定義智慧教學

如何將課堂教學由“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學生為中心”？

教師應(yīng)重視課堂教學反思

區(qū)中小學教師課堂教學基本行為規(guī)范

教育者之聲：教師要做“廚師”，更要做好“營養(yǎng)師”

我所看到的專家型教師課堂教學的六個特點

課堂教學“問題生成”三環(huán)節(jié)

課堂教學新方法：每節(jié)只講4分鐘

一節(jié)好課的標準

課堂教學要樹立學生立場

關(guān)于新課程理念下的課堂教學(

《有效教學十講》心得體會

高三年級課堂基本要求

我?？偠綄W劉福壽教授深入課堂聽課并向教師反饋意見

[轉(zhuǎn)載]建構(gòu)中國特色的“微課程教學法”（一）

對分課堂Pad Class

王奕標：問題導學策略在翻轉(zhuǎn)課堂教學中的應(yīng)用_王奕標的教育時空

為什么說要從以教為中心轉(zhuǎn)向以學為中心

深入課堂抓教學——阜南新村鎮(zhèn)中心學校開展推門聽課走進中心小學

打造魅力課堂，靠近他，成為他——《教師自我突圍的秘訣》讀后感

郭思樂教授的生本教育理念

找尋課堂活力與定力之間的支點

江蘇省首屆小學數(shù)學特級教師論壇綜述

教育的智慧從哪里來

華應(yīng)龍