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 。課堂教學(xué)研究：
        以學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)的怎么樣”為專題。

課堂教學(xué)備課：
        倡導(dǎo)教案、學(xué)案、課件一體化。

課堂教學(xué)模式：
        先學(xué)后講，以學(xué)定教，當(dāng)堂落實(shí)。

   （要因“學(xué)”而“教”---- 學(xué)：指學(xué)生、學(xué)習(xí)；教：指新的學(xué)習(xí)方法）

課堂教學(xué)目標(biāo)：
        自主高效優(yōu)質(zhì)課堂。

    （“自主”是內(nèi)容，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠自己做主和自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、合作、交流；“高效”就是標(biāo)志，指的是課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞著學(xué)生的發(fā)展和思維活動(dòng)展開、“優(yōu)質(zhì)”是目標(biāo)，指的是追求全面品質(zhì)的提升和注重過程績(jī)效與附加價(jià)值。）

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略：
        突出兩個(gè)中心，構(gòu)建六項(xiàng)有效教學(xué)。

兩個(gè)中心：
        就是在師生關(guān)系上，要以學(xué)生為中心；

    在教與學(xué)的關(guān)系上，要以學(xué)習(xí)為中心。

六項(xiàng)有效教學(xué)策略：

⒈ 先學(xué)后講。

⒉ 三講三不講   即重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn)，講易混點(diǎn)，講易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講，教師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。

⒊ 及時(shí)矯正、反饋。

⒋ 三布置三不布置，即不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)。布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展提高能力的作業(yè)。

⒌ 創(chuàng)設(shè)有效問題情境。

⒍ 刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。

課堂教學(xué)顯性制度：

⒈ 每節(jié)課，教師教授時(shí)間不超過20分鐘。

⒉ 有當(dāng)堂落實(shí)的具體措施、做法。

⒊ 先學(xué)后講。

課堂教學(xué)好課標(biāo)準(zhǔn)：

⒈ 有趣（指激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；喚起內(nèi)在需求，明確學(xué)習(xí)目的；激勵(lì)主動(dòng)參與，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能；增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)人格發(fā)展；提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量）。

⒉ 有收獲。

⒊ 有引起學(xué)生思考一些深層次的問題。

課堂教學(xué)的四為主：

⒈ 教為主導(dǎo)。

⒉ 學(xué)為主體。

⒊ 思為主攻。

⒋ 練為主線。

課堂教學(xué)的四課堂：

⒈ 開放的課堂。

⒉ 問題的課堂。

⒊ 情感的課堂。

⒋ 安全的課堂（即學(xué)生大膽發(fā)問，大膽提問、大膽討論）。

課堂教學(xué)的四課型：

⒈ 自主學(xué)習(xí)。

⒉ 探究學(xué)習(xí)。

⒊ 合作學(xué)習(xí)。

⒋ 演示學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)改革：

實(shí)行教師變教為導(dǎo)、變教為啟、變學(xué)為思、變學(xué)為悟，教室變成學(xué)室，講堂變?yōu)閷W(xué)堂，學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，老師真正變成學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者、喚醒者。

教師的教案變成課堂設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的策劃。

課堂教學(xué)預(yù)期：

要求全體教師在新課改理念的引導(dǎo)下，切實(shí)做到全過程放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度、最為準(zhǔn)確地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，真正變“課堂”為“學(xué)堂”，變“教室”為“學(xué)室”，做到“我的課堂我主宰”。使課堂教學(xué)緊緊圍繞本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行自我實(shí)踐、自主探究、自主學(xué)習(xí)，要達(dá)到“自主而不自流，放手而不放任，互動(dòng)而不浮動(dòng)”的教學(xué)效果。