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批判性思維培養(yǎng)，需喚醒語文課堂上的“人”

2020年第134篇：批判性思維與《項鏈》的教學

小學語文課堂培養(yǎng)學生的批判性思維

關注語言學習 提高思維品質

袁學燕：轉變觀念，讓“問題意識”走進初中語文新課堂

(僅供參考)“高效課堂”下的語文課堂批判性思考

給語文教師的建議(下)

【總355】思辨讀寫，走出整本書閱讀困境的最佳途徑

教師需具備哪些專業(yè)素養(yǎng)

批判性并非語文的“救世主”——也談批判性思維的課堂教學意義

語文教學如何培養(yǎng)學生問題意識

程紅兵說課⑤ | 課堂教學究竟能不能模式化？

閑言碎語續(xù)17

(轉載)全國第七屆青年教師賽課閉幕會上崔巒老師的講

新課改中的困惑

蘇教版小學語文二年級下冊教學反思集

我看批判性思維--暗香的blog

小學語文群文閱讀論文5篇

“長文短教”教學的策略研究

《淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍》

把語文課上成“語文”課

淺議課堂提問的技巧

讓語文課題不再死氣沉沉

小學語文課堂教學調控藝術

聽課的方法（二）

復述——培養(yǎng)表達能力的重要手段,教育論文,語文論文

讀《我就想淺淺地教語文》

讓拓展性閱讀為語文教學錦上添花

簡簡單單教語文