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“文學(xué)閱讀與寫作”目標(biāo)定位與實(shí)施方案

《高中語文》（人教版必修二）編寫說明

三單元寫作指導(dǎo)：《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

深挖寫景文本，提升學(xué)生審美創(chuàng)造能力

《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)A

蜀道難公開課教案[優(yōu)秀3篇]

學(xué)習(xí)|四上一單元解讀（徐穎）

教學(xué)引導(dǎo) | 人教版必修三第二單元

2022年上半年教師資格證考試《高中語文》真題及答案

國粹京劇選段集

初中語文教學(xué)中“批注式閱讀教學(xué)初探”

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四論語文教學(xué)偏向：“文筆”成第一要義

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如何用統(tǒng)編教材上好小學(xué)三年級習(xí)作課？聽聽教材編輯怎么說

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姓語：語文教材的立身之基

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優(yōu)化讀寫結(jié)合的教學(xué)策略淺探

統(tǒng)編小學(xué)語文六年級下冊教材編排思路與教學(xué)建議（三）

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【聽課筆記】學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上——八上第五單元《說明文語言的生動性》

單元整合初嘗試——《美的發(fā)現(xiàn)》

課文為例，探索發(fā)現(xiàn)——《寫得具體生動》教學(xué)手記——晨光孟語第1687期

研課之思———《紫藤蘿瀑布》教后

海區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué) 蔣曉敏 四年級下冊13課《貓》文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動設(shè)計(jì)