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讓“遠(yuǎn)足”充滿童趣 ——以統(tǒng)編教材一年級上冊《明天要遠(yuǎn)足》一課為例

課堂教學(xué)評價方法

新課改背景下語文教研組建設(shè)的幾點思考

張愛軍：名師評課，“憑”什么？

課堂教學(xué)評價豈能“一表通吃”？

做好學(xué)校課堂教學(xué)評價，豈能“一表通吃”？

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

“復(fù)盤式”評課的評價學(xué)闡釋 魏本亞

在線教學(xué)質(zhì)量評價探索—在線教學(xué)聽課評價量表設(shè)計

煙臺第十四中學(xué)高效課堂背景下的“個性化學(xué)習(xí)教學(xué)范式”探究（二） 東營市第二中學(xué)

“輸出為本”教學(xué)范式的變革實踐

海寧市多措并舉促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革

如何評價一堂課

生活化語文課堂教學(xué)基本范式概說（董旭午）

課堂教學(xué)從“無序”走向“有型”

凌宗偉：語文教師更應(yīng)追求“得意忘形”的境界

優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的智慧建構(gòu)

【教研沙龍】語文教研組課改沙龍（2019年第1期）

語文課堂的新生

小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師評價語言的運用

科學(xué)教研組工作計劃

小學(xué)語文課堂教學(xué)的評價與反思

解讀高效課堂中教師的“導(dǎo)”與“評”

《有效教學(xué)三原則》研修作業(yè)

[置頂]高效課堂教學(xué)模式操作流程圖

小學(xué)科學(xué)論文題目參考

小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價

“好語文課”該“好”在何處？

什么是課堂教學(xué)的有效性

充分運用科學(xué)的課堂評價功能開發(fā)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的智慧潛能