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中小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的導(dǎo)向與方法

如何科學(xué)監(jiān)測(cè)學(xué)生的藝術(shù)“審美感知”素養(yǎng)

【命題趨勢(shì)】2023屆高考語(yǔ)文情境化試題特征及趨勢(shì)分析——以2017-2021高考語(yǔ)文卷為例

2024年高考備考（1）：新高考背景下高三復(fù)習(xí)的“五個(gè)備考”

段玉山　周維國(guó)：基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的高中學(xué)業(yè)水平考試命題研究

不重視傳統(tǒng)文化，會(huì)考地理難得高分！

中考命題應(yīng)賦能情境導(dǎo)向素養(yǎng)

生物：精講精練，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

理科綜合全國(guó)卷：減少死記硬背 聚焦核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)考查｜素養(yǎng)測(cè)量的思想政治學(xué)科考試命題探索

2019最新中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明及解讀

吳成軍：基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的高考命題研究

高考如何考查“學(xué)科核心素養(yǎng)”——語(yǔ)文

突出核心觀念，強(qiáng)調(diào)回歸本質(zhì)—2020年高考理綜全國(guó)I物理評(píng)析

新課標(biāo)背景下，撬動(dòng)課堂變革的30個(gè)新思維

“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的理解與落實(shí)

趙占良 | 關(guān)于核心素養(yǎng)落地的幾個(gè)問(wèn)題

聚焦核心素養(yǎng)：以情境化命題推動(dòng)情境化教學(xué)

【實(shí)踐探索】基于藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的測(cè)試命題研究

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的考試命題

情境結(jié)構(gòu)層級(jí)化，實(shí)踐“四翼”新要求——以2018年高考文綜全國(guó)I卷政治試題為例

如何使數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題指向核心素養(yǎng)

王月芬：開(kāi)展學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)測(cè)研究，確保課標(biāo)科學(xué)性

劉鈞燕｜探索基于核心素養(yǎng)的義務(wù)教育階段考試評(píng)價(jià)

教育心理學(xué)系教授楊向東：學(xué)科核心素養(yǎng)的考試命題

讀懂新課標(biāo)預(yù)備知識(shí)清單(下)

【教師發(fā)展】“新課標(biāo)”大家談之“試題命制”

研究高考是每一位教師的必修課