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預設(shè)與生成

青年教師課堂教學競賽總結(jié)

思品課的評課稿(共11篇)

《小學數(shù)學課堂教學效果研究》課題結(jié)題報告(1)

校長聽課與評課

研究范例：《小學動態(tài)生成性課堂的教學策略研究》課題研究報告

課堂教學操作流程培訓材料

觀課報告－五觀課環(huán)節(jié)

為什么要進行課后反思？

我追求的教學理想

語文閱讀雜論-讓預設(shè)與生成共同演繹課堂精彩(教學/說課案例設(shè)計/課堂實錄)

“預學、導學、悟?qū)W”課堂教學模式的操作策略

反思｜老師應注意這10個課堂教學細節(jié)

談“以學定教”教學原則的實施

如何理解課堂教學中的預設(shè)與生成

老師，請放慢您的腳步?一一談課堂之“灌”

與青年教師談聽課和評課

專家談好課

小學數(shù)學高效課堂淺析 文摘

杜郎口中學課堂教學改革的模式體系 倚澗清風老師的網(wǎng)校Office

簡簡單單教語文

如何提高課堂實效性，提高學生成績

專題六：課堂觀察和如何評價一堂課 第二講（下）

讓課堂教學變得高效起來

華應龍

向名師課堂學什么（轉(zhuǎn)載）

談對導學案的二次備課

語文教師如何來促進課堂生成

'教學反思'什么的，如何寫？（老師們看過來）

“高效課堂新課改實踐活動”情況問卷調(diào)查表（教師用）