附表2：
商丘市一高2009級“高效課堂新課改實踐活動”情況問卷調查表
（教師用）
各位老師：大家好!
隨著我校教育教學改革的推進，全體教師必須站在新課程的理念上推進自主、合作、探究學習的教學模式，積極打造高效課堂，積極主動地促進學生參與課堂、體驗學習，感受學習的樂趣，提高學習的效率。我們經過半年多的實踐，在這方面已取得了長足的進步，積累了豐富的實踐經驗，并初步掌握了新課程理念的教學方法。
為了全面了解活動實情，在此請您和我們共同完成商丘市一高2010級教學與評價問卷調查表。作為一名一高的教師，您對調查涉及的各項問題有著深刻的體會和很大的發(fā)言權，請您務必將自己的真實情況和想法提供給我們。我們將尊重您的看法（問卷中無所謂對、錯，并對您的答案保密，請不必有任何顧慮）。您的意見和建議將對我校今后的教學與評價提供重要的幫助。誠懇地希望得到您的支持和協(xié)助!衷心地感謝您的配合！
填表說明：
（1）請選出符合您的情況和想法的選項，請不要遺漏。
（2）可多項選擇也可單項選擇。
選擇題：
（ ）1、您的教學情感是
A熱愛學生，關系和諧融洽(79%) B尊重學生，一視同仁(70%)
C情感淡漠，對學生有時態(tài)度生硬(0%) D無感情，有時有嘲笑和挖苦等現(xiàn)象(0%)
（ ）2、您是如何讓每一個學生感覺到您對他們的關注與重視的
A很快的記住每一個學生的名字(46%) B課后和課間與他們交流學習方法與技巧(86%)
C找每一個學生談話(36%) D嘴上說對他們的關注(0%)
（ ）3、您在課堂上激發(fā)學生的學習興趣的方法是：
A多引用相關的生活實例如圖片視頻等(67%) B給學生激勵或積極性評價(68%)
C多利用現(xiàn)代化的教學工具(45%) D其他方法(26%)
（ ）4、學生上課不聽講而去看別的書籍（小說）或聊天時您的態(tài)度是
A上自己的課，不理他們(6%) B上繳他看的小說并進行批評(38%) C課間找學生談話，給他
們講道理并給他們改變態(tài)度的時間(75%) D從此對他態(tài)度淡薄(1%) E其他方法(3%)
（ ）5、對違反紀律并屢教不改的學生，你認為應如何處理
A向班主任或家長通報(40%) B嚴厲批評教育，嚴格的懲罰 (20%)
C說服教育(64%) D聽之任之(7%) E由學校處理(11%)
（ ）6、你班的小組合作學習只是在課上用嗎？
A課下也用(73%) B只在課上(21%) C課上很少用(7%) D課下基本不用(7%)
（ ）7、你在課堂教學中有沒有固定的教學模式？
A有(45%) B沒有(54%) C沒想過（0%）
（ ）8、你運用的教學模式體現(xiàn)的主要思想是什么？
A自主探索(49%) B合作交流(51%) C啟發(fā)引導(75%) D其它(6%)
（ ）9、新課程實施后，你對原有的傳統(tǒng)教學模式做了怎樣的改變？
A較大改變(68%) B略有改變(30%) C沒改變(2%)
（ ）10、運用新課程教學模式對提高課堂教學質量的作用如何？
A有很大提高(36%) B沒有提高(2%) C不清楚(23%) D有一定提高(39%)
（ ）11、你在運用教學模式時，是否針對不同的班級，不同的內容隨時調整你的操作程序？
A隨時調整(77%) B有時調整(24%) C不調整(24%)
（ ）12、你運用的教學模式與教學內容的適合程度怎樣？
A所有內容適合(7%) B大多數(shù)內容適合(89%) C少部分內容適合(4%)
（ ）13、阻礙新課程課堂教學模式實施的因素是什么？
A缺乏新課程理念(30%) B基本功不扎實或教材不熟(10%)
C擔心成績下滑(66%) D不愿主動實踐(4%)
（ ）14、學生對你的新課改教學模式感興趣嗎？
A很感興趣(27%) B感興趣(68%) C不感興趣(6%)
（ ）15、在創(chuàng)設教學情境時，您使用過的內容有（可多選）：
A現(xiàn)實中的實際問題(85%) B相關學科學史(53%) C科學小故事(53%)
D趣味學科題(57%) E實驗或游戲(49%) F其他（如復習提問）(48%)
16．、對小組合作學習這種教學組織形式，您的原則是：
（ ）·頻率上：A不使用(7%) B公開課會考慮(4%)C有需要才用(55%) D總是有意識的使用(45%)
（ ）·場合上：A設計好的課堂活動(58%) B學生意見發(fā)生分歧(22%) C其它(21%)
（ ）·內容上：A討論(32%) B自學材料(11%)C探究拓展(37%) D交流和總結(21%) E其它 (2%)
17、 請根據(jù)自己使用多媒體的情況，選擇下面的一個問題回答：
（ ）·如果您在教學中常用多媒體，您使用多媒體的內容主要是：（可多選）
A演示直觀過程(72%) B投影教學知識點(64%) C投影課堂練習(42%) D其它(19%)
（ ）·如果您幾乎不使用多媒體，不用的原因在于：（可多選）
A認為沒有必要，傳統(tǒng)教學方法挺好的(12%) B同事們大都不用(5%) C不會做課件(3%)
D對計算機操作不熟練， 怕課上出狀況(6%) E制作課件花時間嫌麻煩 (6%)F其它(21%)
（ ）18、你認為，教師怎樣才算是較好地完成了課堂教學任務？
A 適當較少師生互活動，教完應學的內容(8%) B多講多抄，學生完整記下應學內容(1%)
C指導方法，學生對應學內容會學樂學(71%)D注意知識生成和學習體驗，講不完應學內容
也可(32%)
（ ）19、講新課前你要求學生預習功課嗎？你對學生指導過預習方法嗎？
A 要求；經常指導(61%) B 要求；偶爾指導(37%) C要求；沒指導過(2%)
D不要求，沒指導過(2%)
（ ）20、你在課堂中一般給時間學生看書自學嗎？一般每節(jié)課給多少時間？
A給；10分鐘左右(19%) B 給；5－6分鐘(51%) C給；2－3分鐘(21%)
D不給，課前已預習(13%)
（ ）21、你在課堂上經常讓學生開展討論嗎？一般每節(jié)課討論多長時間？
A經常；5分鐘以上(36%) B 經常；2－4分鐘(42%)
C偶爾；一兩分鐘(17%) D不討論，沒時間(6%)
（ ）22、你在課堂中讓學生當堂動筆訓練嗎？一般每節(jié)課給多少時間？
A 給；10－15分鐘(10%) B給；5－9分鐘(21%) C給；5分鐘左右(58%)
D不給，課后再訓練(11%)
（ ）23、你喜歡學生在課堂上提出質疑嗎？
A喜歡(80%) B偶爾喜歡(17%) C不喜歡，擔心影響進度(2%)
D.不喜歡，擔心難以答疑(0%)
（ ）24、你在課堂上表揚學生嗎？
A 經常表揚(77%) B 偶爾表揚(21%) C表揚過優(yōu)秀學生(2%) D從未表揚過(0%)
（ ）25、你認為課堂老師講解與學生自學、思考、討論、訓練的時間怎樣安排較適宜？
A老師精講累計時間不超過四分之一，學生學、思、議、練累計時間不少于四分之三 (11%)
B老師精講累計時間不超過三分之一，學生學、思、議、練累計時間不少于三分之二 (28%)
C老師精講累計時間不超過二分之一，學生學、思、議、練累計時間不少于二分之一 (27%)
D老師講課累計時間不超過四分之三，學生學、思、議、練累計時間不少于四分之一 (29%)
E老師講課累計時間不超過五分之四，學生學、思、議、練累計時間不少于五分之一 (2%)
F老師講解可以用完整節(jié)課時間，學生不必用課堂時間開展學、思、議、練活動 (0%)
（ ）26、您對高效課堂實踐活動的態(tài)度是：
A積極嘗試實踐(95%) B被迫但也能按要求去做(5%)
C基本敷衍，別人聽課時做，平常很少做(0%) D不愿意做(0%)
（ ）27、半年來通過高效課堂這項活動，你的總體感覺是？
A收獲較大(55%) B有些收獲(37%) C收獲不大(8%)
（ ）28、通過高效課堂實踐活動，你覺得對你自己的教育教學質量的提高怎樣？
A有大的促進(54%) B有些促進(44%) C沒有促進(1%) D有些不利影響(1%)
（ ）29、你對高效課堂的操作流程的掌握程度？
A熟練掌握運用自如(39%) B基本能掌握應用(55%) C仍然生疏，但愿意努力實踐(6%)
D較為生疏，不愿主動實踐(0%)
（ ）30、對于課堂上的預設性環(huán)節(jié)與非預設性資源生成間的矛盾，你的態(tài)度是？
A積極利用，不惜課講不完(37%) B適當利用，仍要保證課的完整(61%)
C基本不理，繼續(xù)講課(1%)
（ ）31、你對學生課堂作業(yè)（包括試卷作業(yè)）考試化檢查批改的做法是？
A全部積極批改檢查，打上分數(shù)，有時作出評語評價(74%) B有時部分抽查批改打上分數(shù)，
很少有評語(24%) C有時全不改(1%) D、經常不改(0%)
（ ）32、對于周考或單元考試卷，你的做法是？
A 全部批改，打上分數(shù)，并做積極性評價和分析(70%) B全部批改，打上分數(shù)，很少評價(26%)
C有時不考(2%) D有時考而不改(0%) E部分批改(0%)
（ ）33、您對班級自主合作探究學習小組的指導和態(tài)度是？
A盡力指導幫助，充分利用其功能(78%) B有時指導，僅作課堂上使用(21%)
C不指導，課堂上有時使用(0%) D基本不管不問，課堂上也很少使用(1%)
（ ）34、目前您的班級學生學習小組的劃分建議多少人一組較為合理？
A 6--8人(45%) B 4--6人(30%) C 8-10人(20%)
（ ）35、你對學生的預習是怎樣檢查的？
A小組長檢查(10%) B課前侯課時檢查(33%) C前二者有時結合(56%)
D較少檢查(8%) E從不檢查(0%)
（ ）36、對于新課改實踐活動你自己出現(xiàn)的不盡人意的現(xiàn)象或不足，你的態(tài)度是？
A個人積極獨立思考解決(30%) B詢問同事交流解決(37%)
C在教研活動中提出討論解決(64%) D無所謂(1%)
（ ）37、對于課堂學生出現(xiàn)的錯誤或不完美的回答，你的態(tài)度是？
A積極引導，注意追問(79%) B讓其坐下，教師講解 (11%)
C讓其坐下，換成其他學生回答(13%) D批評(0%)
（ ）38、對于三維目標的落實，你的態(tài)度是？
A積極預設，注意落實(80%) B有預設但往往做得不夠(21%) C不太注意預設和落實(1%)
（ ）39、對于課堂小結和知識方法歸納，你的做法是？
A讓學生歸納，老師修正引導(83%) B有時讓學生做老師補充(24%)
C很少學生歸納，一般是老師總結(6%) D師生均不做(0%)
（ ）40、你的課堂氣氛一般是？
A較為寬松活躍，師生關系融洽，課堂有歡聲笑語(75%)
B有時氣氛活躍，師生關系基本融洽，有時有歡聲笑語(25%)
C不活躍，師生關系一般(0%)
D有時壓抑，有時因不滿學生表現(xiàn)發(fā)脾氣(0%)
（ ）41、您的課堂學生注意力情況怎樣？
A很好，學生學習很投入(42%) B還不錯，有時極個別學生走神(42%)
C一般，少部分學生注意力不集中(6%) D不理想，有時有學生睡覺或看課外書或說話現(xiàn)象(1%)
E較差，超過五分之一的學生注意力不集中(0%)
建議與辦法（簡明扼要）
1. 您實踐高效課堂的動力源泉是什么？您是采取什么方法主動實踐的？實踐成果對教師提高教學質量有幫助嗎？
簡答：(1)可以提高教學效果和效率；可以挖掘學生潛力，寓教于樂，使學生輕松學，教師輕松教；生怕學生不會、勞而無獲；可以培養(yǎng)學生的各種能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；提升教師自身素質，推進素質教育；讓課堂有趣，讓學生樂學；可以改變高分低能的現(xiàn)象；追求上進是教師之本性；是新課改及時代發(fā)展的要求，是自身適應新形勢的迫切愿望；對教育事業(yè)的熱愛；能促進學校發(fā)展，促進教育發(fā)展；新課程改革的需要，有利于學生的發(fā)展，提高教學成績；等等。
（2）合作探究、小組討論；努力將時間讓給學生，以學生為課堂主體；課堂內外相結合；積極給學生提供資料，讓學生鉆研、學生講解；采用學校的要求，進行分組，加大教研力度；多媒體使用；積極預設教學目標，注意落實；增強師生互動；提高學生課堂參與率，盡力指導幫助班級自主合作探究學習小組，充分利用其功能；增加小組發(fā)言主動展示的積極性評價或獎勵表先；分組探究合作，課前課上合作交流，課后分層布置作業(yè)；采取多種手段引導學生自主學習、知識生成；創(chuàng)設情境，注重知識生成；學案導學，讓學生課前預習；采取預設-討論-嘗試-反饋，即學案導學的方式，積極總結，不斷改進；等等。
（3）絕大多數(shù)教師認為很有幫助，但也有個別老師認為一般。
2. 您周圍教師參與本活動的積極性高嗎？為什么？
簡答：絕大多數(shù)教師認為較高，僅有極個別教師認為一般。因為參與活動可使教師共同有效合作；可以討論解決教學中的疑難問題，有助于提高教學成績；已體驗到高效課堂的優(yōu)越性；確實能提高學生的自身素質；有針對性的有重點的教研活動，對一周的教學有基本指導；想嘗試新的教學方法、互動好；都想提高學生和自身素質；年輕有為、事業(yè)心強；大家都把落后看成丟臉，所以要積極學習好的教學方法；解決上周遺留的問題，對年輕人幫助很；因為大家都具備與時俱進的思想，隨著社會發(fā)展變化，大家都認識到傳統(tǒng)教學模式的一些不足，需要改進；大家都希望通過本活動加強課堂效果，增強學生學習的興趣；很喜歡這種教學方式；從長遠看，能減輕教師授課的負擔，能使學生更好學，更能學好；喜歡聽課式教研；等等。
3、 據(jù)您了解，教師喜歡什么形式的教研活動？什么樣的教研活動形式高效并對教學質量的提高最有益？
簡答：集體探討教學內容；群言群策、討論式；暢所欲言、活潑而有節(jié)奏、民主而集中的教研活動；組長組織設置好問題大家討論；反對形式主義，多注重實效；要事先提出問題，主題鮮明，再討論解決；臨時性、實用性教研短而又有用；打破傳統(tǒng)的教研模式，適當開辟新途徑；備下周課、例題、采用統(tǒng)一備課內容格式；教研模式要統(tǒng)一規(guī)范，程序化，探究要有專項；對本周的教學內容、易錯題、易考點進行系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡分析；多討論一些課中的具體問題，備課組長可事先調查準備一下；圓桌形式，在歡聲笑語中收獲知識，集思廣益，集體備課，資源共享；有針對性，更貼近日常教學需求，能刺激教學的積極性；喜歡討論式的教研活動，各位老師要把近期教學中的困惑和教學過程中出現(xiàn)的問題擺在桌面上，大家共同出注意解決；多提出課堂教學設計的討論，多對平常存在的問題進行討論；對上周存在的各種問題進行糾正，對下周的課的設計進行有效設計討論，對學案、作業(yè)、周考設計討論后提出明確要求等；多進行隨堂聽課式教研，多進行現(xiàn)場實戰(zhàn)型教研指導議課等。
4. 您認為當前的教研活動還存在哪些亟待解決的問題？
簡答：每位教師必須要各自提前做好準備；有時形式主義教多，要堅決反對；要繼續(xù)加強課件統(tǒng)一制作、學案審批環(huán)節(jié)；一周一次教研活動足夠，要內容大于形式，應短時高效，不要做無效的形式；教研會太頻繁，有時沒有任務可研或教研內容較少；備課組長對教研活動要安排的實在有序，讓老師有事可做，高效而簡潔；多討論教學形式和內容，對新教材的引申程度做統(tǒng)一部署；多關注中下層學生，使他們都能投入到課堂學習氛圍中；教研內容單一；要增加對課堂內容設計的討論；聽課模式化，可以靈活些；可以嘗試輪流主持教研活動；要注意課前設置預習時間和內容；多交流對不同學生、不同問題的處理方法；平時教研活動內容較少時，可以安排一些理論文章或實踐經驗的學習；等等。
5. 您對提高我校2010級課堂教學質量提高有何良策？
簡答：重抓預習環(huán)節(jié)，調動學生的學習興趣，注重監(jiān)督機制，多提問多練習；精煉高效課堂，反復調查學生學習情況；積極提倡課前多備學生，教研活動要有針對性；注重管理，激勵教師專業(yè)學習，提高教學的動力，一切圍繞教學轉；要關注學生的自主學習和小組合作探究的活動；強化周考；繼續(xù)實踐高效課堂，要多給學生課堂練習時間；相互學習，多走出去學習，多交流，加強專業(yè)素養(yǎng)，提高個人魅力，培養(yǎng)學生興趣；要加強學生的紀律作風和學風管理，要多注意培養(yǎng)學生自主學習的主動性；多集體備課，多探索實踐可行的教學教研教育方法；多加強學生的課堂管理及思想教育管理，提高學生的認知水平；要結合學情因人因班因學科而定教學模式；要加大工作力度，提高工作執(zhí)行力；要重視對年輕人的培養(yǎng)，更需要年輕人的重視；教研內容要有主次和提綱；加強學生完成作業(yè)的力度的檢查；多考試多練習；堅定走高效課堂的道路，提高學生學習效率；抓落實促內功，加大獎懲力度；考試日?；粘？荚嚮?；重視自主學習，強化課前預習；尖子生與后進生搭配分組，有利于后進生轉化；禁止教師占用自習考試；加強高效課堂的深入開展，高效課堂很好繼續(xù)堅持；應多評課，多討論，發(fā)揮團隊的智慧；可以展開老師是做什么的問題討論，提高教師的理論修養(yǎng)和改變自身職業(yè)倦態(tài)；加強教研活動的規(guī)范性和高效性；周五教研活動可以根據(jù)實際靈活些；可以多增加些討論內容，使教研活動也新課改高效化；教師問題設計要合理，引導生成要注意高效課堂語言的錘煉和優(yōu)化；要多培養(yǎng)學生自主管理、自主學習的能力；教師平時要加強對學生的學法指導和學習積極性的調動；等等。
