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關(guān)注語文教學(xué)細(xì)節(jié) 打造精彩高效課堂

簡簡單單教語文

語文教師如何來促進(jìn)課堂生成

'教學(xué)反思'什么的，如何寫？（老師們看過來）

探索農(nóng)村小學(xué)語文課堂師生互動有效策略

探求非預(yù)設(shè)性語文課堂教學(xué)的生成之美 初中語文獲獎?wù)撐?數(shù)篇，較新)

探尋語文教學(xué)的有效途徑

學(xué)生是腳，教育是鞋

對語文課堂教學(xué)評價的感悟與思考

語文課堂教學(xué)再生資源的利用

語文課堂的預(yù)設(shè)與生成

《合歡樹》教學(xué)反思

新課改師生互動的有效語文課堂

第98期 董一菲詩意語文工作室·詩意語文第二期沙龍：大珠小珠落玉盤——高中語文教學(xué)中問題設(shè)計的策略

小學(xué)語文課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成探微

淺析課堂教學(xué)中被忽視的問題

高中語文教學(xué)中師生“偽對話”：現(xiàn)象、歸因

特級教師于斌：“教學(xué)智慧”是我終生追求的專業(yè)境界|名師反思錄

川師學(xué)習(xí)第二天補(bǔ)記:《語文教學(xué)，首先老師的腦子要清醒》

語文教師課堂失位現(xiàn)象剖析

劉向軍：課堂教學(xué)專題資料20070318

課堂的曲線之美

生成不能忽視課前預(yù)設(shè)

教師應(yīng)怎樣面對動態(tài)生成的課堂

語文教學(xué)的四種境界

課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換

有效教學(xué)講座三之六(生成性理念下的有效課堂教學(xué))

生成性課堂教學(xué)的實踐與思考