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“少教多學(xué)課例研究”體會

如何使課堂教學(xué)更加豐滿

四維度課堂觀察法

如何撰寫課例研究報告

如何開展課例研究

[原創(chuàng)]中小學(xué)教師個性化教學(xué)風(fēng)格研究

[轉(zhuǎn)載]專題講座：課例與課例研究

教學(xué)課例與課例研究

教師如何做課例研究

鹿城鎮(zhèn)中心完小 “小學(xué)語文參與式教學(xué)以讀為主模式研究”課例研修報告

關(guān)于微型課題的一些學(xué)習(xí)資料摘錄（1）

[轉(zhuǎn)載]教研員培訓(xùn)心得

課例研討操作要點

教師如何做課例研究-初中科學(xué)湯洪波的blog-中國教育人博客

關(guān)于課堂教學(xué)中的“深度對話”

引導(dǎo)視頻腳本-專 題：基于問題解決的課例研究（二）山東省初中教師雙對接遠(yuǎn)程研修

小學(xué)數(shù)學(xué)實施有效課堂教學(xué)的案例研究

用課例式備課打造教師學(xué)習(xí)共同體

【案例】陳隆升：“學(xué)情分析”的學(xué)理基礎(chǔ)與實踐探索

安桂清 ： 以學(xué)習(xí)為中心的課例研究模式的構(gòu)建與實踐

課堂教學(xué)改革與課例研究

課例研究的關(guān)鍵是聚焦課堂

鐘啟泉: 素養(yǎng)時代教師能力轉(zhuǎn)型三部曲