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課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課 （崔允漷教授）

課堂教學(xué)中的“10要”“10不要”

有效課堂教學(xué)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)策略下學(xué)案的編寫與使用

“怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課”淺析（與教師對(duì)話之十四）

課堂教學(xué)的有效性

備好課：預(yù)設(shè)與生成

上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素

道德的課堂：?jiǎn)栴}與思考-教師專區(qū)

課堂教學(xué)觀察（2）：課堂教學(xué)觀察“觀察”什么？

課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化探究

以“思維導(dǎo)學(xué)”落實(shí)“雙減”和新課標(biāo)精神

課堂觀察量表的設(shè)計(jì)與制作

厭學(xué)情緒正在孩子中蔓延？“思維導(dǎo)學(xué)”讓學(xué)習(xí)成為一種享受

以三學(xué)、三精、三變強(qiáng)化學(xué)生思維能力培養(yǎng)

如何進(jìn)行課堂觀察（周文葉，崔允漷）

大多數(shù)教師對(duì)課堂構(gòu)成要素的理解程度

一堂好課的22個(gè)關(guān)鍵要素

預(yù)設(shè)與生成

王利民:對(duì)疫情下在線教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議

《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究》

教師如何評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)

淺談?dòng)行дn堂的幾個(gè)基本要素

教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

新課堂，教師備課十要素

課堂教學(xué)“問(wèn)題生成”三環(huán)節(jié)

新課程背景下“有效課堂教學(xué)”的五個(gè)核心要素

LICC課堂觀察

教學(xué)過(guò)程各要素之間的關(guān)系

“六要素”課改實(shí)驗(yàn)：教育質(zhì)量為生命線