一、課堂教育設(shè)計3要素
教學(xué)目標(biāo)——課堂教學(xué)的靈魂
教學(xué)資源——課程實(shí)施的重要條件
教案設(shè)計——教育學(xué)的結(jié)合點(diǎn)
二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)4要素
教學(xué)導(dǎo)入——溝通聯(lián)系，樂中求知
新知探究——主動參與，質(zhì)疑創(chuàng)新
強(qiáng)化鞏固——形式多樣，由淺入深
總結(jié)提高——畫龍點(diǎn)睛，教學(xué)相長
三、課堂教學(xué)行為5要素
講授——教不越位，學(xué)要到位
對話——輕松交流，積極思維
演示——重視感知，建立表象
指導(dǎo)——關(guān)注差異，合理有效
探究——自我發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展
四、課堂管理行為3要素
小組合作——集思廣益，共同成長
個別教學(xué)——因材施教，分層遞進(jìn)
課堂評價——真諦尊重，促進(jìn)發(fā)展
五、課堂教學(xué)類型4要素
新授課——導(dǎo)放結(jié)合，授人以漁
練習(xí)課——主體參與，個性張揚(yáng)
復(fù)習(xí)課——溝通聯(lián)系，編織網(wǎng)絡(luò)
活動課——應(yīng)用數(shù)學(xué)，走近生活
六、課堂教學(xué)策略3要素
任務(wù)驅(qū)動——學(xué)習(xí)的“催化劑”
問題切入——順其自然，水到渠成
最近發(fā)展——跳起來去摘桃子
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