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2019小學(xué)部編語文新教材培訓(xùn)心得4篇

教師為什么要用心梳理統(tǒng)編版教材各單元“語文要素”

2020年第77篇：真實(shí)情境與大單元教學(xué)實(shí)踐

薛法根：用語文教兒童 ——統(tǒng)編小學(xué)語文教材的教學(xué)要義

基于單元要素遞進(jìn)學(xué)習(xí)的策略分析 ——以統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元為例

落實(shí)部編版小學(xué)語文單元要素的策略探究

從溫儒敏介紹的部編版教材的創(chuàng)新點(diǎn), 找到學(xué)好語文的要素

學(xué)習(xí)任務(wù)群與語文要素的關(guān)系

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循的基本原則

除了語文要素，語文課堂上不能缺的還有什么

關(guān)注丨吳忠豪：統(tǒng)編教材中年段語文要素解讀（下）

專家評(píng)述|崔巒：這是一場(chǎng)小學(xué)語文教學(xué)的變革——關(guān)于“小學(xué)語文原點(diǎn)教學(xué)”的思考

深度丨榮維東：大單元教學(xué)的基本要素與實(shí)施路徑

封面人物 劉榮華 | 有意義學(xué)習(xí)的情境、任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)策略（附《小學(xué)語文教師》2023年第2期目錄...

統(tǒng)編語文教學(xué)，堅(jiān)定守正，還要?jiǎng)?chuàng)新

基于兒童視角 促進(jìn)深度閱讀——記姜堰區(qū)小語統(tǒng)編教材四年級(jí)教研活動(dòng)

小學(xué)語文課程與教學(xué)論教案

【學(xué)習(xí)心得】單元整體教學(xué)思路——北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)徐玥

吳忠豪︱統(tǒng)編教材中年段語文要素解讀

語文要素，難道又是一筆糊涂賬？

【論道】“語文要素”之淺見｜鎮(zhèn) 冰

立足素養(yǎng)本位，開展單元備課

程潔：核心素養(yǎng)視域下對(duì)語文要素的再解讀

?“語文要素”到底是個(gè)啥東西

關(guān)于“單元整體教學(xué)”

講一節(jié)好的語文課，其實(shí)就是學(xué)生學(xué)為主，還是老師講為主？

破解部編版語文教材的奧秘，如魚得水

2019部編版小學(xué)語文之單元導(dǎo)語

小學(xué)語文統(tǒng)編教材各單元語文要素1