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教法丨“雙線”教學(xué)統(tǒng)編教材，這三類誤區(qū)要注意

語文要素，難道又是一筆糊涂賬？

“一篇”與“多篇”，課內(nèi)外的主題閱讀該怎樣整合?

【最新整理】2021統(tǒng)編語文1-6年級語文要素 人文主題 課題

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“部編版”小學(xué)語文教材一至六年級各冊人文主題與語文要素一覽表

統(tǒng)編版語文二年級上冊教材課后習(xí)題參考答案，收藏學(xué)習(xí)！

我看“人文性與工具性”

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觀點(diǎn)！觀點(diǎn)！（16）大學(xué)語文如何體現(xiàn)“人文性”？

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任富強(qiáng) ：人文話題是“去語文化”的重要誘因

蘇教版高中語文教材教學(xué)與人文價(jià)值挖掘

統(tǒng)編教材背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐探索

統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊教材新鮮出爐啦，快來一睹為快！

2020《小學(xué)教材全練》電子書（統(tǒng)編版）語文

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最新最全統(tǒng)編版1

這里，有大量統(tǒng)編版小學(xué)語文教材研究和實(shí)踐的資源等著你

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說文論語|李衛(wèi)東：實(shí)踐旨趣：學(xué)習(xí)任務(wù)群向度的單元整體教學(xué)

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