全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入統(tǒng)編時(shí)代以來(lái)，從理論通識(shí)到課堂實(shí)踐，我們已在新教材實(shí)施上行進(jìn)了一段時(shí)間，老師們已經(jīng)由最開(kāi)始的“焦慮”走向深研，走向從容。 統(tǒng)編語(yǔ)文教材，人文主題與語(yǔ)文要素雙線并行，使得語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)更加序列化，同時(shí)，也為語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)施提供了有效路徑。 近日，作者和伙伴們按照2020年使用的上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)和2021年即將開(kāi)學(xué)使用的下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)整理完善了小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)的課題名稱(chēng)+人文主題+語(yǔ)文要素，以饗讀者，希望對(duì)大家的語(yǔ)文教學(xué)提供一點(diǎn)幫助。 以前，多用教材教內(nèi)容，現(xiàn)在要用教材教要素，但也不惟要素，同時(shí)要將人文主題做好滲透。 需要電子版的朋友們，可以按照文末提示進(jìn)行獲取。
可將每?jī)?cè)教材的人文主題和語(yǔ)文要素，打印出來(lái)，夾在語(yǔ)文書(shū)里，多看，熟記于心。教學(xué)每篇課文時(shí)，就可以上聯(lián)下延，看看這一要素在上冊(cè)書(shū)中是什么樣的要求，再看看下冊(cè)書(shū)中又有怎樣的要求。這樣，就利于準(zhǔn)確把握了。
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