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從“教課文”向“教語文”的轉(zhuǎn)變

《去年的樹》評課稿

王榮生：關(guān)于教學內(nèi)容的選擇與教學環(huán)節(jié)的展開

小學語文名師教學觀摩活動聽課心得

高二語文《項脊軒志》評課稿

聽王君聊課（20）：那些年，我這樣教朱自清的《春》

專家點評（余家友、成尚榮、孫景華、王榮生、 陳國安、 祝禧）

川師學習第三天補記:《課堂教學：厚積與薄發(fā)》

在還原中深度解讀文本——簡評王君老師執(zhí)教的《紀念白求恩》

課堂教學要有“我”

小學語文教學的“七重七不重”黃玉峰

青年語文教師上課的8種通病和10種突圍——看看你犯了哪一種？怎么突圍？

深入領(lǐng)會課標精神，努力追求優(yōu)質(zhì)高效的語文教學

聽張全之講座

老師，能換種方法讀嗎？──《孤獨之旅》教學案例_新學語文網(wǎng)

創(chuàng)新教育視界：高中語文課堂教學淺見

“人象合一”？怎一個“人課合一”了得！ 江西省基礎(chǔ)教育

觀課│節(jié)約型課堂：語文教學的理性追求

語文高效課堂的構(gòu)建探索

那一只受傷的“羚羊”——《羚羊木雕》課文與原文的比較閱讀

四月芳菲賞不盡 教學研討正當時 ——語文教研暨聽評課隨感

聽課回響

【教學后記】蔣小華：回首來時路，點亮前行燈——湖南安化執(zhí)教《我有一個夢想》紀略