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教研員的三大職責(zé)定位：研究、指導(dǎo)、服務(wù)

陜西省中小學(xué)教師校本研修50問(wèn)

幼兒園園本教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式_師樂(lè)匯_中國(guó)幼兒教師網(wǎng)

教師成長(zhǎng)檔案袋的意義和功能

陜西省中小學(xué)教師校本研修30問(wèn)

了解校本研修

[博文轉(zhuǎn)載]教學(xué)管理講座七之十四（促進(jìn)教研員成長(zhǎng)）

[轉(zhuǎn)貼一組]　　幼兒園園本教研實(shí)施方案

開(kāi)展教育科研 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

專題四：教師成長(zhǎng)的周期與規(guī)律（6）

尹后慶：漫談教研

新型教師校本教研能力開(kāi)發(fā)方式的探討

教研員：斷層間的行者

強(qiáng)化“教”的使命，提升“研”的站位

小課題：接地氣的教研之道

中小學(xué)教師的實(shí)踐反思及其策略

閆玏：教研組長(zhǎng)如何通過(guò)學(xué)科教學(xué)引領(lǐng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展？

培養(yǎng)高質(zhì)量教師教育師資的路徑

幼兒園如何開(kāi)展園本教研

如何利用園本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

劉占蘭：學(xué)前教育教研工作面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)

一線教師怎樣做課題研究

評(píng)職稱出書：貴州中小學(xué)教師評(píng)職稱專著出版有沒(méi)有CIP要求？

教研員重研更要重“教”

【今日頭條】金南小學(xué)舉行《中小學(xué)教師怎樣有效做課題》課題培訓(xùn)會(huì)?

幼兒園如何提高教師專業(yè)化水平

“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干教師跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修指南