一、隊伍現(xiàn)狀
幼兒園正式教師7人，聘用教師8人，聘用保育員6人。全園小教教師5人，大專學(xué)歷11人，。在職教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，新招聘教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教科研能力實(shí)為有限，師資隊伍建設(shè)急待加強(qiáng)。
二、指導(dǎo)思想
1、教師隊伍的全面發(fā)展
教師是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務(wù)。本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，大力加強(qiáng)我園教師的培養(yǎng)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、教師隊伍優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
這是針對我園教師隊伍的現(xiàn)狀而提出的。教師隊伍的整體素質(zhì)，取決于每一位教師的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是在原有水平上的提高，而且是在上不封頂?shù)那闆r下，盡量縮小教師之間的差距，實(shí)現(xiàn)我園教師隊伍整體素質(zhì)的提高，平衡發(fā)展。
三、發(fā)展目標(biāo)
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不發(fā)生有損教師形象的事件。
2、弘揚(yáng)三種精神：樂于奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。
3、加大園本培訓(xùn)和師資的引進(jìn)力度，培養(yǎng)一支本園的骨干教師隊伍。
四、具體措施：
1、建立自主發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)主動發(fā)展。
園長和教師一同分析自己在團(tuán)隊發(fā)展中的優(yōu)勢與不足，并尋找突破口。教師根據(jù)幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃，制定自己的個人三年發(fā)展規(guī)劃，并定期進(jìn)行自評，對自己的規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。能根據(jù)自己發(fā)展的現(xiàn)狀，主動提出自己今后的發(fā)展方向。
3、通過政治學(xué)習(xí)、演講、辯論等途徑，提高教師的師德修養(yǎng)。
每年教師節(jié)前舉行師德演講，在此過程中，不斷對教師的職業(yè)達(dá)成共識，提升專業(yè)精神。說說身邊的好教師，談?wù)劷處煈?yīng)具備的師德修養(yǎng)。圍繞“家長心目中的好教師”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論，在討論中學(xué)會換位、多角度地思考問題，學(xué)習(xí)與家長溝通的技巧。通過主題式年終小結(jié)會，弘揚(yáng)幼兒園的主流價值觀。
4、制定師訓(xùn)計劃，組織好師德修養(yǎng)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、依托“基于教育事件”的行動研究方式，通過觀課、評課、改課等活動，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
5、完善園本教研制度。每周一次教研，在聚焦課堂實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教研的質(zhì)量。教研組以問題為中心開展園本教研，抓好教育理論學(xué)習(xí)，根據(jù)教師存在的共性問題，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點(diǎn)專題立足于課堂教學(xué)，開展聽課、研討活動。認(rèn)真總結(jié)本教研組行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流和推廣。將教研與科研進(jìn)行有機(jī)整合，提高教研的科學(xué)性、提高科研的實(shí)踐性。
5、讓新教師和普通教師通過改上“經(jīng)典”課，來提高自身的實(shí)踐能力。（從模仿到創(chuàng)新）
6、通過“骨干教師支教”等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛煉。
7、在尊重、滿足教師需求的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對教師進(jìn)行管理：園長、教研組長加強(qiáng)對各班的日常巡視，及時了解教師的需求，給予支持性的建議。
五、達(dá)成標(biāo)志：
1、教師有自主發(fā)展的意識，有規(guī)劃自己發(fā)展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個人三年發(fā)展規(guī)劃。
2、教職工的師德修養(yǎng)有明顯提高，能關(guān)注全班幼兒的全面和諧發(fā)展，得到幼兒和家長的認(rèn)可，在師德方面無家長投訴。
3、園本科研方案順利實(shí)施，按時間節(jié)點(diǎn)完成相關(guān)要求。
4、教師在專業(yè)精神、專業(yè)能力上的差異縮小。承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)的面廣，教師的個人檔案的質(zhì)量提高，教師的課程設(shè)計和實(shí)施能力不斷增強(qiáng)。
5、教師將“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念通過日常教學(xué)轉(zhuǎn)化為有效的教育行為，能為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境。教師觀察幼兒和解讀幼兒的能力有明顯提高，為幼兒建立的成長檔案能體現(xiàn)孩子發(fā)展個性。
6、教師在教研活動中能圍繞專題大膽實(shí)踐，積極參加討論，闡述自己的觀點(diǎn)，園本教研的參與度高，有效性高。教師設(shè)計活動、聽課和評課的能力明顯提高，初步形成反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，
