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一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

課堂教學(xué)評價方案

把握“導(dǎo)、學(xué)、練、展、評”課堂教學(xué)30個“三”

《教學(xué)評一致性”的教學(xué)與評價

“互聯(lián)網(wǎng) ”時代智慧課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略研究

基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略

教師要用好課堂教學(xué)中的評價手段

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)

有效教學(xué)的理念與策略

十個觀點啟示你——聽課、評課要革新

課堂教學(xué)評價的基本方法

教師業(yè)務(wù)水平考試復(fù)習(xí)資料（整理）

小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)語文課堂教學(xué)的評價與反思

創(chuàng)新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂(講稿）

信息技術(shù)條件下實現(xiàn)有效教學(xué)的策略

《構(gòu)建和諧課堂的實踐與研究》結(jié)題報告

解讀高效課堂中教師的“導(dǎo)”與“評”

實施“教—學(xué)—評一體化”，把課堂評價貫穿于教學(xué)活動之中

如何進(jìn)行課堂教學(xué)評價

推行三種學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂心理氛圍，提高課堂教學(xué)效果

[置頂]高效課堂教學(xué)模式操作流程圖

有效教學(xué)講座四之七(對有效教學(xué)評價的思考與建議)

教師課堂教學(xué)評價表(討論稿)

語文有效教學(xué)——觀念·策略·設(shè)計

“好語文課”該“好”在何處？

我的生本課堂觀

走進(jìn)新課程

《21世紀(jì)課堂評價》結(jié)業(yè)作業(yè)

小學(xué)音樂教學(xué)中的有效教學(xué)