21世紀(jì)課堂評價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)
作者信息
姓 名
楊浩
聯(lián)系電話
1501****115
所教學(xué)科
中學(xué)體育教育
所教學(xué)段
八年級
電子郵件
Yanghao202@126.com
單位名稱
茂名市愉園中學(xué)
本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。最終完成的作品要提交到平臺上供學(xué)友們互評。
第一步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）
請選定一個(gè)您所教的、且包含有探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評價(jià)方法。
單元主題：快樂的毽球
單元概述: 《毽球》單元教學(xué)是隨著教學(xué)改革的深入，體育教學(xué)也越來越受到大眾的關(guān)注，受到孩子的喜愛。要想讓每一節(jié)課都成為好課，要符合孩子的實(shí)際，引導(dǎo)孩子積極、自主的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮孩子的主體作用，關(guān)注教育，關(guān)注孩子。首先面臨的學(xué)生多，同時(shí)學(xué)生踢毽能力不同，喜歡程度也不同。要針對不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。還要使每一個(gè)學(xué)生都喜歡踢毽球并學(xué)會(huì)踢毽球。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必需在上第一節(jié)毽球室內(nèi)課后，使學(xué)生對毽球有一定的了解，以后慢進(jìn)入技術(shù)的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生喜歡毽球這個(gè)有趣的體育運(yùn)動(dòng)。踢毽子寓游戲于運(yùn)動(dòng)之中，只要玩得開心，合理掌握運(yùn)動(dòng)量，不但能夠達(dá)到強(qiáng)身之目的，還能享受到其中的樂趣。
(注：請清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng))
描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：1、在教學(xué)中學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)后學(xué)生相應(yīng)進(jìn)行練習(xí)，并由學(xué)生回答有關(guān)問題及學(xué)生討論評價(jià)，然后由老師補(bǔ)充評價(jià)。2、每節(jié)課結(jié)合課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作觀察并進(jìn)行交談。3、課堂中后設(shè)置課堂小結(jié)，由學(xué)生自己主動(dòng)完成。4、還可以在網(wǎng)上進(jìn)行心得體會(huì)互相學(xué)習(xí)促進(jìn)知識技術(shù)的提高。
（注：請對評價(jià)方法、評價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列如有的評價(jià)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供K-W表進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過程中采用…，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用…）
第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）
在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧嘘P(guān)注的至少三個(gè)21世紀(jì)技能。
序號
21世紀(jì)技能
1
教學(xué)中進(jìn)行交流討論和合作探究學(xué)習(xí)
2
在教學(xué)中運(yùn)用批判性和解決問題的能力
3
信息素養(yǎng)、網(wǎng)上交流（知識、技術(shù)）
4、
觀看學(xué)習(xí)互評
第3步：關(guān)注形成性評價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）
在您第1步所選的單元中，您如何更好地融入形成性評價(jià)，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？
在教學(xué)中將學(xué)生分為若干小組討論進(jìn)行互相評價(jià)學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)容中及時(shí)進(jìn)行自我小結(jié)的學(xué)生自我評價(jià)，每節(jié)課的內(nèi)容練習(xí)都進(jìn)行自練、自主評價(jià)和互評，在教學(xué)中整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有多種評價(jià)方式，從而關(guān)注形成性評價(jià)。個(gè)別導(dǎo)來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識技術(shù)的掌握。
第4步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）
您可以選擇一個(gè)已有的評價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）
選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)
從評價(jià)項(xiàng)目庫中或已有評價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評價(jià)21世紀(jì)技能的評價(jià)量規(guī)。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)。
1、修改后的評價(jià)量規(guī)：
權(quán)重
指標(biāo)
權(quán) 重
自評
師評
100—80分
79—60分
59—0分
分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)
完成
任務(wù)
完成《掌握毽球運(yùn)動(dòng)的技能》項(xiàng)目性學(xué)習(xí)評價(jià)表和調(diào)查問卷表兩份作業(yè)，內(nèi)容齊整。
缺2個(gè)作業(yè)中的1個(gè)，內(nèi)容尚齊整。
缺2個(gè)作業(yè)
內(nèi)容不齊整。
研究
態(tài)度
1、真實(shí)填寫數(shù)據(jù)。
2、主動(dòng)發(fā)言，耐心傾聽。
1、有些數(shù)據(jù)不大真實(shí)。
2、參加小組交流，但沒有發(fā)言。
1、大部分?jǐn)?shù)據(jù)是虛假的。
2、不參與小組合作與交流。
內(nèi)容
表達(dá)
研究報(bào)告：
1、 結(jié)構(gòu)完整，含研究概述、數(shù)據(jù)分析、研究結(jié)論三部分。
2、 有數(shù)據(jù)分析且詳實(shí)。
3、 有研究結(jié)論且正確。
研究報(bào)告：
1、 結(jié)構(gòu)完整，含研究概述、數(shù)據(jù)分析、研究結(jié)論三部分。
2、 有數(shù)據(jù)分析但不詳實(shí)。
3、有研究結(jié)論但不夠正確。
研究報(bào)告：
1、 結(jié)構(gòu)不完整。
2、 有研究偏見。
技能
掌握
1、熟悉毽球的比賽規(guī)則。
2、熟悉掌握一種以上的踢球技術(shù)。
3、比賽時(shí)，技術(shù)運(yùn)用與戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用默契配合。
1、尚熟悉毽球的比賽規(guī)則。
2、熟悉掌握一種的踢球技術(shù)。
3、比賽時(shí)，技術(shù)運(yùn)用與戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用默契尚配合。
1、不熟悉毽球的比賽規(guī)則。
2、熟悉掌握一種的踢球技術(shù)。
3、比賽時(shí)，不會(huì)技術(shù)運(yùn)用與戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。
合 計(jì)
等 次
優(yōu)秀：85分以上；良好：84—70；合格：69—60；不合格：60分以下
2、您將怎樣在單元中使用這一評價(jià)量規(guī)：利用問卷、網(wǎng)絡(luò)、提問和評價(jià)等方法，培養(yǎng)21世紀(jì)技能。
選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)
使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評價(jià)量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價(jià)量規(guī)。
1、創(chuàng)建的評價(jià)量規(guī)：
等級
指標(biāo)名稱
2、您將怎樣在單元中使用這一評價(jià)量規(guī)：
第5步:在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評價(jià)（模塊3第1節(jié)后完成）
在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評價(jià)。
評價(jià)名稱
如適用您的課堂教學(xué)，請說明如何使用；如不適用，請說明原因
思維導(dǎo)圖
掌握毽球運(yùn)動(dòng)的技能，1、知識與技能的形成。2、過程與方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
日記
每天每節(jié)課都進(jìn)行反思寫好課堂筆記進(jìn)行評價(jià)每節(jié)課的存在不足進(jìn)行總結(jié)提高和改進(jìn)。
作品
作品通過情景教學(xué)策略使學(xué)生初步認(rèn)識內(nèi)容學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)的研究方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
展示
認(rèn)識項(xiàng)目學(xué)習(xí)的知識，掌握學(xué)習(xí)課題選擇的技巧，科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并查閱相關(guān)資料，對課題的內(nèi)容有初步的了解和認(rèn)識。（指導(dǎo)老師講解項(xiàng)目性學(xué)習(xí)要點(diǎn)。給學(xué)生做一個(gè)關(guān)于《項(xiàng)目性學(xué)習(xí)》的主題講座（PPT演示），幫助學(xué)生制定并選定課題，指導(dǎo)學(xué)生分工等。
第6步：更多的評價(jià)（模塊3第4節(jié)后完成）
非正式的討論、自評、互評、觀察、討論會(huì)等都可以作為評價(jià)計(jì)劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評價(jià)。
評價(jià)名稱
如適用您的課堂教學(xué)，請說明如何使用；如不適用，請說明原因
觀察
在體育教學(xué)中觀察（觀看）是最常用的方法，在教師示范或?qū)W生的展示都用觀看來促進(jìn)學(xué)生的思維，形成技能和知識的掌握。
互評
互評也是體育教學(xué)中常見的學(xué)習(xí)提高手段，在互評中互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)互相提高。
自評
自評是教學(xué)中使學(xué)生認(rèn)識自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。
師生討論會(huì)
師生討論在老師的設(shè)計(jì)下使學(xué)生不繼言聽認(rèn)識和學(xué)習(xí)提高。
第7步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）
請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。
課程標(biāo)準(zhǔn)
通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀的人生態(tài)度。本單元的學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，進(jìn)行有計(jì)劃有組織的教學(xué)，從學(xué)習(xí)到提高重視學(xué)生的主體地位。使學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)掌握運(yùn)動(dòng)的技能促進(jìn)健康。
（注：摘錄與本單元相對應(yīng)部分即可）
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：（1）了解毽球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識。（2）了解毽球踢球的技術(shù)。
2、過程與方法目標(biāo)：（1）通過采用各種方式進(jìn)行資料收集來學(xué)習(xí)毽球的相關(guān)知識。（2）通過學(xué)習(xí)提高技能的分析問題、解決問題的能力，接受和喜歡毽球運(yùn)動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的積極參與的興趣。（2）在學(xué)習(xí)過程中得到意志的鍛煉，體會(huì)到互相幫助克服困難后成功的喜悅。（3）正確面對成功與失敗，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣培養(yǎng)終身體育的意識。（4）學(xué)會(huì)與同伴的合作，知道個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系。
第8步：有效的評價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）
為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評價(jià)目標(biāo)：評估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。
評價(jià)時(shí)間線
學(xué)習(xí)開始
學(xué)習(xí)進(jìn)行中
學(xué)習(xí)結(jié)束
講解示范、觀察法、提問的方法和教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。
自練、自主評價(jià)、學(xué)生互評、教師小結(jié)評價(jià)、討論、展示等方法。
教師的總結(jié)評價(jià)、個(gè)別展示評價(jià)、反思量規(guī)和關(guān)鍵性技術(shù)評價(jià)等。
第9步:評價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）
為了完成您的評價(jià)計(jì)劃，您需要開發(fā)一個(gè)評價(jià)策略表。（注：第9步是將第8步中采用評價(jià)工作或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第8步進(jìn)行修改。
評價(jià)方法或評價(jià)工具的名稱
評價(jià)目標(biāo)
評價(jià)過程描述
觀察法和提問的方法
技術(shù)要領(lǐng)的掌握
在教師示范或?qū)W生的展示都用觀看來促進(jìn)學(xué)生的思維，形成技能和知識的掌握。通過提問使學(xué)生牢記要領(lǐng)。
學(xué)生互評、教師評價(jià)、討論、展示等方法
技術(shù)動(dòng)作的掌握
正確學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，合作的學(xué)習(xí)促進(jìn)技術(shù)的提高?？凑l踢得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、多。
教師的評價(jià)、個(gè)別展示評價(jià)、關(guān)鍵性技術(shù)評價(jià)等
技術(shù)動(dòng)作的掌握
學(xué)生的問題分析是在不斷實(shí)踐中逐漸積累起經(jīng)驗(yàn)的，學(xué)生必須親自經(jīng)歷分析的過程才能真正理解問題的關(guān)鍵。通過教師的評價(jià)、討論、反思，讓學(xué)生的技能和水平得到提高。
第10步：評價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）
您已經(jīng)完成了評價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評價(jià)計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評價(jià)工具。評價(jià)工具的名稱應(yīng)與評價(jià)時(shí)間線和評價(jià)策略表的名稱相對應(yīng)。請將您設(shè)計(jì)的評價(jià)工具內(nèi)容粘貼在下方。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖與評價(jià)
時(shí)間
第
一
階
段
指導(dǎo)老師講解項(xiàng)目的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。給學(xué)生做一個(gè)關(guān)于《項(xiàng)目研究性學(xué)習(xí)》的主題講座（PPT演示），幫助學(xué)生制定并選定課題，指導(dǎo)學(xué)生分工等。
認(rèn)識項(xiàng)目學(xué)習(xí)的知識，掌握學(xué)習(xí)課題選擇的技巧，科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并查閱相關(guān)資料，對課題的內(nèi)容有初步的了解和認(rèn)識。
通過情景教學(xué)策略使學(xué)生初步認(rèn)識項(xiàng)目學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)的研究方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用觀察和提問方法進(jìn)行評價(jià)。
第一周
第
二
階
段
1、組織、指導(dǎo)學(xué)生分工，選出小組長負(fù)責(zé)落實(shí)工作。
2、指導(dǎo)學(xué)生明確資料的收集方向，參與調(diào)查報(bào)表的制作和討論，聽取小組的報(bào)告、總結(jié)，并提出指導(dǎo)性的建議等。
1、學(xué)生選擇適合自己的課題，并根據(jù)選題形成小組。
2、根據(jù)所選題目進(jìn)行分工、及資源的具備條件實(shí)施。
通過啟發(fā)式的實(shí)施方案，使學(xué)生開成小組的學(xué)習(xí)方案，為項(xiàng)目的開展做好充分的準(zhǔn)備工作。分組論、自我評價(jià)和互評。
第二周
第
三
階
段
1、組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，并提出指導(dǎo)性的建議。
2、給組長發(fā)放活動(dòng)記錄表，用作每次小組活動(dòng)后收集整理有關(guān)信息。
3、當(dāng)好參謀指導(dǎo)，根據(jù)活動(dòng)過程給以評價(jià)意見和指導(dǎo)意見。指導(dǎo)學(xué)生完成評價(jià)表。
1、觀察、收集各方面的資料，自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，與指導(dǎo)教師討論，開展調(diào)查、小組討論、整理總結(jié)等。
2、撰寫活動(dòng)心得，組長登記各成員的參與情況，研究細(xì)節(jié)及結(jié)果等。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)的毽球技能及相關(guān)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。
學(xué)生開展項(xiàng)目的學(xué)習(xí)研究，探究式的教學(xué)策略。教師評價(jià)、學(xué)生互評、展示學(xué)習(xí)和體會(huì)成功的樂趣評價(jià)。
第三周
第
四
階
段
對成果匯報(bào)給予評價(jià)和肯定，并提出合理的建議。
匯報(bào)：相關(guān)知識的掌握、個(gè)人技術(shù)的展示及小組比賽的評價(jià)活動(dòng)，從中感受到經(jīng)過研究性的學(xué)習(xí)達(dá)到體驗(yàn)進(jìn)步的愉悅。
匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的快樂與成功感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、實(shí)事求是、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在參與研究學(xué)習(xí)練習(xí)的同時(shí)，身心得到健康發(fā)展。教師總評。
第四至八周
《掌握毽球運(yùn)動(dòng)的技能》過程性評價(jià)量規(guī)
評價(jià)指標(biāo)
評價(jià)等級及分值
得分
小組間的協(xié)作能力
A(10-9)
B(8-6)
C(5-4)
D(3-1)
自評
互評
教師評
最終得分
小組成員分工明確，職責(zé)分明，能獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分配學(xué)習(xí)時(shí)間和細(xì)分研究內(nèi)容，資源準(zhǔn)備充分。
小組成員分工明確，職責(zé)分明，能獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分配學(xué)習(xí)時(shí)間和細(xì)分研究內(nèi)容，資源準(zhǔn)備尚算充分。
小組成員分工明確，職責(zé)分明，能獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分配學(xué)習(xí)時(shí)間和細(xì)分研究內(nèi)容，資源準(zhǔn)備不夠充分。
小組成員分工不明確，職責(zé)模糊，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分配學(xué)習(xí)時(shí)間和細(xì)分研究內(nèi)容，資源準(zhǔn)備不夠充分。
8
7
8
23
成果展示
成果展示形式，具有多樣性、創(chuàng)新性，數(shù)量多，研究問題得到有效解決，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
成果展示形式，具有多樣性、創(chuàng)新性，數(shù)量多，基本能解決研究問題，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
成果展示形式，數(shù)量較少，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
成果展示很少，不能解決問題，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6
7
7
20
活動(dòng)中是否有創(chuàng)意
活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，并能提出新鮮、獨(dú)到、合理、準(zhǔn)確的見解。
活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新的體現(xiàn)，能夠提出一定的創(chuàng)意性見解。
活動(dòng)設(shè)計(jì)有一定的創(chuàng)新見解。
活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒有創(chuàng)新的體現(xiàn)，見解一般。
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合作的積極性
參加小組交流能積極發(fā)表自己的見解，耐心傾聽別人意見，學(xué)習(xí)過程中能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
參加小組交流能積極發(fā)表自己的見解，耐心傾聽別人意見，學(xué)習(xí)過程中基本發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
參加小組交流能積極發(fā)表自己的見解，耐心傾聽別人意見，學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神未能較好體現(xiàn)。
參加小組交流不原發(fā)表自己的見解，也聽不進(jìn)別人的意見，沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
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總結(jié)展望
能全面總結(jié)反思自己參與的學(xué)習(xí)過程，從中獲益良多。
能全面總結(jié)反思自己參與的學(xué)習(xí)過程，從中有所收獲。
基本能總結(jié)反思自己參與的學(xué)習(xí)過程，從中有所收獲。
未能總結(jié)反思自己參與的學(xué)習(xí)過程，有很少的收獲。
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說明
最終得分=自評+互評+教師評，最終得分的高低體現(xiàn)了小組的差距，督促小組成員的反思和努力方向。
小計(jì)
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第11步：評價(jià)管理策略（模塊5第2節(jié)后完成）
完成了評價(jià)計(jì)劃，并開發(fā)的評價(jià)工具，接著就是在您的教學(xué)單元中實(shí)施這個(gè)評價(jià)計(jì)劃了。在您的教學(xué)單元中運(yùn)用評價(jià)方法，使用評價(jià)工具，將會(huì)獲得評價(jià)收據(jù)。
1. 思考如何利用獲得的評價(jià)數(shù)據(jù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？
課程評價(jià)是指依據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過系統(tǒng)地收集有關(guān)信息，采用各種定性、定量的方法，對課程的計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果等有關(guān)問題作出價(jià)值判斷并尋求改進(jìn)途徑的一種活動(dòng)。評價(jià)-教學(xué)-學(xué)習(xí)是三位一體的整體，評價(jià)本身是一種教學(xué)手段，貫穿與整個(gè)教與學(xué)過程中。在教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一是 ；二是把“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”作為確定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的依據(jù)；保持學(xué)習(xí)與評價(jià)的一致性；三是把“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”作為學(xué)生達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)狀況的依據(jù)，保持測評與目標(biāo)的一致性?！霸u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”可操作的目標(biāo)在教學(xué)和評價(jià)中恰當(dāng)運(yùn)用，能夠改善學(xué)習(xí)和教學(xué)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)成就。我讓學(xué)生根據(jù)評價(jià)量規(guī)進(jìn)行自評與互評，最后，我根據(jù)學(xué)生上課的情況和所有的評價(jià)進(jìn)行綜合評價(jià)，并把這些數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生更能客觀地、有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和合適的學(xué)習(xí)策略，并讓學(xué)生把反思寫出來。反思的內(nèi)容包括讓學(xué)生反思自己是否達(dá)到了設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和在學(xué)習(xí)過程中是否提高了自己的學(xué)習(xí)能力等情況，把這張反思表收集起來作為學(xué)生成長檔案的內(nèi)容之一，讓他們以此來修訂自己的學(xué)習(xí)，并發(fā)展21世紀(jì)的技能。
2. 思考如何將收集的評價(jià)數(shù)據(jù)改進(jìn)您的教學(xué)？
選用評價(jià)方式時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況和具體評價(jià)目標(biāo)，體現(xiàn)針對性和效益性。規(guī)范評價(jià)的規(guī)劃、編制、施測、計(jì)分、結(jié)果解釋和使用的各個(gè)環(huán)節(jié)。合理應(yīng)用學(xué)科知識進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，提高評價(jià)效率。注意結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求以及本地教學(xué)條件，選擇合適的學(xué)科知識工具和資源，結(jié)合自己的評價(jià)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地利用學(xué)科知識支持評價(jià)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識在評價(jià)中的應(yīng)用效益和實(shí)際效果。我根據(jù)學(xué)生的量規(guī)評價(jià)情況，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在問題讓學(xué)生共享，進(jìn)行討論，找出解決辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人情況進(jìn)行反思，把此項(xiàng)內(nèi)容作為他們成長檔案的資料。把學(xué)生的成長檔案以電子形式和紙質(zhì)形式保存起來，記錄好學(xué)生的成長情況，以此來跟蹤學(xué)生的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并發(fā)展學(xué)生的技能，同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)水平；并不斷學(xué)習(xí)新的知識來提高自己的專業(yè)水平，以便更合理地策劃未來的教學(xué)。
第12步：總結(jié)（模塊5后完成）
請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。
在21世紀(jì)技能教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)評價(jià)，包括自我評價(jià)和小組評價(jià)，并用表格記錄好。首先我為學(xué)習(xí)單元制定好評價(jià)目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)過程使用的評價(jià)工具。在毽球教學(xué)中我通過課堂學(xué)習(xí)記錄表、互評表、創(chuàng)造力檢查表、資料收集檢查表、成果展示評價(jià)表、反思量規(guī)來檢查學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。通過網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和存在的問題及時(shí)反映出來，并在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論，找出解決問題的方法。這些評價(jià)包括學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能、信息、媒體和技術(shù)技能、合作探究技能等21世紀(jì)的技能。此外，我還建立學(xué)生成長檔案袋，用檔案袋收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)資料，以此來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況。
第13步：反思（模塊5后完成）
對比一下修改前后的評價(jià)計(jì)劃（與第1步中的評價(jià)對比），您發(fā)現(xiàn)了哪些變化？在新的評價(jià)計(jì)劃中，您認(rèn)為哪些方面是最值得和同行分享的？
對比第1步中的評價(jià)，最大的變化是現(xiàn)在的評價(jià)有具體的時(shí)間線。在新的評價(jià)計(jì)劃中，有了更具體的量規(guī)，學(xué)生可以根據(jù)這些量規(guī)進(jìn)行自評和互評，同時(shí)檢測到自己是否實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們可以根據(jù)量規(guī)表的評價(jià)更加合理、科學(xué)地評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。在新的評價(jià)計(jì)劃中增加了評價(jià)策略，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)過程性評價(jià)比總結(jié)性評價(jià)更重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并發(fā)展了學(xué)生的技能等。此外，為學(xué)生建立檔案袋，能更好地跟蹤學(xué)生的成長情況。
