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回歸語(yǔ)文本色，追求有效課堂教學(xué)

初中語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課堂教學(xué)與多媒體手段運(yùn)用

淺談信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

試談小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

張彬福：怎樣研究學(xué)生

基于人文滲透 提升語(yǔ)文教學(xué)有效性的思考

螞蟻全媒體中心劉鑫煒：變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)” 構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

淺淺深深：肖培東串問(wèn)、串讀和串析的藝術(shù)

語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”

課堂的曲線之美

讓教學(xué)回歸自然

直面“非語(yǔ)文問(wèn)題”

余永海：文本解讀的追求與教什么

語(yǔ)文課堂教學(xué)中幾個(gè)有缺失的教學(xué)環(huán)節(jié)（一）

語(yǔ)文教師如何走向深度備課

1開(kāi)放性提問(wèn)在課堂中有效實(shí)施的途徑——從肖培東老師的課例談起

我的“智慧語(yǔ)文教學(xué)主張

[原創(chuàng)]傾聽(tīng)--韓寶成

課堂教學(xué)中設(shè)置“懸念”的藝術(shù)

語(yǔ)文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧

如何提高語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效率

語(yǔ)文教師如何備課、上課、聽(tīng)課和評(píng)課

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略匯總

什么是課堂教學(xué)的有效性

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中自主合作探究學(xué)習(xí)的落實(shí)

高效課堂總結(jié)

反思中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些

準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo) 提高語(yǔ)文教學(xué)有效性 - HERSP