教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”可見信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，是基礎(chǔ)教育課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一。下面就信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)劀\略的看法。
一、運(yùn)用信息技術(shù)的聲、形動(dòng)感，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
“作者胸有境，入境始與親”。在語文教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)的聲、形動(dòng)感手段，采取圖畫、攝影、幻燈、 音樂 、語言描述和動(dòng)作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴。
例如，在上《黃河頌》一文時(shí)，筆者在課前播放《黃河大合唱》組樂，同時(shí)播放黃河壺口瀑布等景色圖片。以這種方式導(dǎo)入是為了以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，這樣很容易就進(jìn)入了課文。這種設(shè)計(jì)以一種輕松、抒情的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入新課 。
二、運(yùn)用信息技術(shù)的圖像，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美情感，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創(chuàng)設(shè)和形象思維的幫助造成的，而信息技術(shù)的圖像可以幫助學(xué)生由抽象變?yōu)榫唧w，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
如《斑羚飛渡》一課中最激動(dòng)人心的場景，老斑羚要用自己的身體為小斑羚做踏板，這是以犧牲生命為代價(jià)的飛渡,是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。為了很好地展現(xiàn)這一情景，筆者從網(wǎng)上下載了用Flash制作的課件，動(dòng)畫式展示了斑羚飛渡這悲壯的一幕。小斑羚踏在老羚羊背上順利飛渡之時(shí)，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，令學(xué)生惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼，從而激起了他們對生命禮贊的情感，這種情感的激發(fā)是單純用口頭語言描述所難以得到的。
三、運(yùn)用信息技術(shù)手段，營造濃郁輕松的教學(xué)氛圍，深入對課文的理解。
運(yùn)用信息技術(shù)手段，我們可以把簡單的文字變成一幅幅有趣生動(dòng)的圖片再現(xiàn)于學(xué)生面前，再配以適當(dāng)?shù)囊魳罚箤W(xué)生看得直觀、聽得悅耳，得到一種美好的視聽享受，就能營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的，提高語文課堂的教學(xué)效果。
以《紫藤蘿瀑布》為例，筆者利用信息技術(shù)制作了兩組畫面：盛開的紫藤蘿和伶仃稀疏的紫藤蘿，再配以適當(dāng)?shù)摹睹\(yùn)》作為背景音樂。在讓學(xué)生仔細(xì)觀看紫藤蘿圖片的時(shí)候，利用音樂的起伏，結(jié)合當(dāng)時(shí)作者的心境，思考：你從圖片上看到的紫藤蘿是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？作者對此有何感悟？
通過觀看畫面，聆聽音樂，讓學(xué)生感受到了紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾，進(jìn)而理解了作者對于生命的感悟這一難點(diǎn)，舍棄了教師煩瑣的分析，自然提高了課堂教學(xué)的效率。
再如我在教學(xué)《周總理,你在哪里》這一篇課文時(shí),我沒有進(jìn)行空洞的說教,而是運(yùn)用信息技術(shù)在網(wǎng)上下載了總理為國操勞的工作片斷和當(dāng)年十里長街送總理的記錄影響資料,在課堂上進(jìn)行播放。
首先向?qū)W生播放了總理為國操勞的影像資料,尤其是深夜工作的情景,使學(xué)生深受感動(dòng),接下來播放另一個(gè)短片,學(xué)生一下子就被引入了長安街肅穆的氛圍中,心隨著總理靈車的移動(dòng)而起伏,和長安街的群眾一起緬懷敬愛的總理,甚至有的女生實(shí)在控制不住情感,放聲大哭,情景短片為接下來的教學(xué)營造了教學(xué)氛圍,更加有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟。下來播放另一個(gè)短片,學(xué)生一下子就被引入了長安街肅穆的氛圍中,心隨著總理靈車的移動(dòng)而起伏,和長安街的群眾一起緬懷敬愛的總理,甚至有的女生實(shí)在控制不住情感,放聲大哭,情景短片為接下來的教學(xué)營造了教學(xué)氛圍,更加有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟。
四、運(yùn)用信息資源庫，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高課堂質(zhì)量和效率
信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用最大程度上給人們帶來了所需要的快捷資源。然而資源的豐富甚至是繁雜，就需要我們團(tuán)結(jié)合作，對所搜集的信息進(jìn)行分組辨析。這就要求我們的學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會對所搜集的信息進(jìn)行辨析、總結(jié) ，從而加深對課文的拓展和探究。
如在《綠色蟈蟈》一課的教學(xué)之前，筆者花了不少時(shí)間去網(wǎng)上尋找蟈蟈。在大量的圖片中篩選出一只渾身翠綠，有著鼓溜溜大眼睛的帥氣蟈蟈，還有一只玲瓏剔透、造型生動(dòng)的冰糖蟈蟈。當(dāng)制成的課件一展示出來，就贏得了學(xué)生們的一片喝彩聲。他們戲稱 大眼睛的為蟈蟈王，一看就喜歡上了，自然探究起來也格外來勁。學(xué)有余力的除了仔細(xì)觀察蟈蟈的外貌外，還十分認(rèn)真地研究了它的生活習(xí)性、嗜好以及科學(xué)工作者們對它的評價(jià)等。學(xué)習(xí)方式也由原來集體的、靜止的、被動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性的、動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)參與式的。
信息資源是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的重要保障。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制,用各種相關(guān)資源來豐富課堂教學(xué),極大地?cái)U(kuò)充教學(xué)知識量,使學(xué)生能開闊思路,了解到百家思想。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師需要精心考慮應(yīng)該利用哪些信息資源,如何用信息技術(shù)為學(xué)生提供最好、最新、最有吸引力的信息。將信息技術(shù)作為知識構(gòu)建工具,提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下思考、表達(dá)和信息交流能力以及對信息的應(yīng)用能力。此外,在教學(xué)過程中,教師要密切注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,在其遇到困難的時(shí)候給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。信息技術(shù)的應(yīng)用大大地簡化了教師的操作,使得教師能集中精力于教學(xué)本身,從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。
五、運(yùn)用信息技術(shù)開展活動(dòng),滲透思想品德教育
在語文教學(xué)中,蘊(yùn)含著許多思想教育的因素, 信息技術(shù)教學(xué)手段的充分運(yùn)用,可以強(qiáng)化這些因素的教育成效。例如在教學(xué)《周總理,你在哪里》的內(nèi)容后,學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對這位國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與愛戴,受到了強(qiáng)烈的思想教育。
總之，信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)師生間的信息交流和反饋，提高語文課堂教學(xué)的效率能起到事半功倍的作用，還有利于形成學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、綜合性學(xué)習(xí)能力的提高。但是，任何教學(xué)方法、手段的選擇，都是為達(dá)到所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、取得最佳的教學(xué)效果服務(wù)的。而且，作為現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，也并非每一課都適用。因此，我們在使用時(shí)要注意其合理性、適度性，用其所長，補(bǔ)其所短，這樣才能真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用。
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