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一堂好課的標準

初中語文優(yōu)質課評選點評（點評)

山東省小學語文優(yōu)質課評選觀摩課學習心得體會

述職報告（教導處副主任）

【2020年】各地體育優(yōu)質課評選標準趨向

評課有哪些標準？

山東省小學語文優(yōu)質課評分標準

評課的三個基本問題：內容、標準與思路

小學語文數學優(yōu)質課競賽評價表

山東省中等職業(yè)學校公共文化課優(yōu)質課評價標準

一節(jié)優(yōu)質課的課堂評價標準與細則解讀（供教師參考）

信息技術優(yōu)質課評價標準·李冬梅

一堂音樂課中的“有法”與“無定法”

【教師必讀】小學語文新課標及課標解讀

新課程理念下小學語文課堂教學評價標準有哪些

“教—學—評”一體化教學的探索與實踐

倪文錦：如何理解高中語文課標新概念——“學業(yè)質量”

農村小學語文有效教學實施策略的研究

“新課標”你讀透了嗎？若想教學不“翻車”，校長需要搞懂這3點

新版義務教育課程方案下的課程標準學習與踐行

眾家說語文｜ 魏本亞：走向專業(yè)的語文聽評課

劉飛：一種將評價前置的語文教學設計模式——以《赤壁賦》教學設計為例

作文評改的結構缺失與重構策略

修訂后的課標印象更深

【聚焦語文真問題】“如何理解語文課程標準提出的課程實施理念”之一|王彤彥 東雪婷：促進學生核心素...

培養(yǎng)學生語言表達能力的對策

李彩麗評課稿（業(yè)務校長）

【寫作組優(yōu)秀文章薦讀】劉予清∣從“學教評一體化”說起

多種對策推進寫字教學