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促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研環(huán)境（上）

校長(zhǎng)個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

以教學(xué)研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

基于學(xué)校文化建設(shè)的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展策略

“有效推進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)方案

校本敘事：教師專業(yè)發(fā)展的有效策略

教師培訓(xùn)模式

開啟教師的教育情感

課例研究：教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)模式研究

重點(diǎn)中學(xué)“三位一體”青年教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究

規(guī)劃教師專業(yè)成長(zhǎng)，建設(shè)持續(xù)發(fā)展名校

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略與途徑

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及途徑之二教師專業(yè)發(fā)展的階段特征及啟迪

立足校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師的專業(yè)化發(fā)展

試論校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展

論骨干教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志、階段、途徑和策略

開發(fā)校本課程 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

實(shí)施科研課題拉動(dòng)策略促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的案例研究

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教學(xué)研修

[教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃]學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

《教師個(gè)人校本研修規(guī)劃》

談教師專業(yè)發(fā)展的新理念（張志越）

中小學(xué)教師課改通識(shí)考試復(fù)

新課程背景下重新定位教研員的工作

浙江省嘉興市第一中學(xué)--給學(xué)校的建議――新課程背景下如何加速教師的專業(yè)發(fā)展

校本研究是一種學(xué)習(xí)

分層創(chuàng)建教研形式　關(guān)注全體教師發(fā)展

教師怎樣才能在校本教研中成長(zhǎng)-