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　　近年來，各地都在積極探索適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求的新的教研機(jī)制與方式，以改革傳統(tǒng)的教研方式，使教師的教育教學(xué)行為更好地適應(yīng)課改的要求。為了解決這一問題，人們將目光聚焦在了校本教研上，并使其成為教師專業(yè)發(fā)展的主渠道。那么，在開展校本教研的過程中，你認(rèn)為你們學(xué)校校本教研的亮點(diǎn)是什么，你對目前的校本教研存在哪些困惑和期望，你心目中理想的校本教研應(yīng)該是怎樣的。近期，本報(bào)圍繞“校本教研”這一話題，請你談?wù)劇?/p>

教師怎樣才能在校本教研中成長①

貼近教師，追求有效的校本教研

寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳衛(wèi)兵

　　校本教研，以研究教師身邊的教育現(xiàn)象為主，具有時(shí)空上相對自由、內(nèi)容上貼近教學(xué)、形式上靈活多樣的優(yōu)點(diǎn)，正逐漸成為對教師專業(yè)成長幫助最大、最直接有效的研究方式。筆者認(rèn)為，校本教研的主體是教師，校本教研應(yīng)該離教師更近些，才能更好地發(fā)揮實(shí)效，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)成長的助推器。

　　讓教師在閱讀與思考中豐富自己的理論素養(yǎng)，克服教學(xué)實(shí)踐的隨意性以及自身專業(yè)發(fā)展中的隨波逐流，這是校本教研的根本所在。因此，開展校本教研，首先要讓教師親近閱讀，重視教師的理論學(xué)習(xí)。一方面，要著力營造讀書的氛圍，鼓勵教師閱讀教育專著，做好筆記，撰寫心得，不斷提高自身的理論修養(yǎng)；另一方面，要引導(dǎo)教師將學(xué)到的理論和實(shí)例運(yùn)用于工作實(shí)踐，在實(shí)踐中分析和思考，不斷提高自己的教學(xué)與研究能力。

　　表面看來，教師的職業(yè)生活很單調(diào)，日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著相同的工作。但是，對于一個(gè)有心的教師來說，學(xué)生、家長、同事、學(xué)校，備課、上課、批改、輔導(dǎo)，課例分析、集體研討……這些永遠(yuǎn)都是新鮮而充滿挑戰(zhàn)的，每天都會有新的內(nèi)容和新的收獲，為教師提供了源源不斷的反思資源，是教師專業(yè)成長路上的寶貴財(cái)富。所以，讓教師全身心地投入實(shí)踐，然后對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，是校本教研的一種低成本、高效率的方式?？梢哉f，教師對自身的教育教學(xué)工作，沒有反思就沒有進(jìn)步，反思是教師專業(yè)成長的源泉。教師如果能把教育教學(xué)的具體內(nèi)容和自己的反思用文字記錄下來，不僅條理更加清晰，而且思考會更加持久與深入。

　　朱永新教授認(rèn)為，中小學(xué)教育科研“應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思路開始，把這一顆顆‘珍珠’，用教育理論串起來，就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈”。這樣的“珍珠”，就是校本教研最佳的內(nèi)容；這樣的“珍珠”積累多了，并與其他教師交流與分享，那么，無論是對自己還是他人都大有裨益。所有的工作，只有當(dāng)其真正成為教師感興趣的事情，只有教師真正從中體會到了樂趣，才能發(fā)揮出實(shí)效。所以，只有教師愿意傾訴、樂于交流、樂于分享這些美麗的“珍珠”，校本教研才會事半功倍。

　　因此，校本教研不需要研究多么深奧的理論和多么嚴(yán)肅的課題。選擇校本教研的內(nèi)容時(shí)，要盡可能貼近教師的教育教學(xué)工作實(shí)際，要讓每個(gè)教師都樂意參與，讓每個(gè)教師都能有話可說，有緊扣學(xué)校教師真實(shí)教學(xué)情況的具體可感的教學(xué)實(shí)例，給每位教師明確的任務(wù)和需要關(guān)注的問題。在校本教研活動中，要盡量讓每位教師都能圍繞主題，發(fā)現(xiàn)問題，探求解決問題的方法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)教師都能在校本教研中有所思、有所得。校本教研活動形式可以以教師的日常工作為主，研究的方式可以靈活些?？梢允菍W(xué)校的課堂教學(xué)展評課，可以是普普通通的集體備課，還可以是辦公室里同年級組教師對教學(xué)內(nèi)容的探討……校本教研不僅要重視正規(guī)的教研活動，更要重視并引導(dǎo)非正式的、看似隨意卻很有實(shí)效的校本教研方式，努力營造辦公室教研文化氛圍，讓教師在平時(shí)的交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓校本教研滲透到教師日常工作中，從而實(shí)實(shí)在在地研究問題、解決問題，真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。