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熱點(diǎn)鑒真┆老師不應(yīng)只教書

你是考數(shù)學(xué)還是愛數(shù)學(xué)？

（原創(chuàng)）讀書隨筆：教育的眼里應(yīng)該有學(xué)生

從優(yōu)秀教師到快樂教師

今天，我們需要怎樣的教師

真正讓學(xué)生學(xué)好語文 ——讀于永正《我的教育故事》有感

優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)

語文僵化枷鎖束縛學(xué)生思想

普通教師成長記：最好的培訓(xùn)是自我培訓(xùn)

張克中：我們教的只是考場(chǎng)作文，何謂正常的寫作教學(xué)

20200101教學(xué)手記——寫給天下教師

(21)語文課為何難于引起讀書的興趣？

教師是怎樣把學(xué)生教傻的？

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

【教育讀書】再談考試教學(xué)法與應(yīng)試學(xué)習(xí)法

淺談：當(dāng)代老師應(yīng)當(dāng)確立以“學(xué)”為中心的教學(xué)觀

天了嚕，又有學(xué)校組織師生同考！老師，你怎么看？

張卓玉：向作業(yè)改革、考試秩序、命題素養(yǎng)要質(zhì)量——中高考命題改革的趨勢(shì)

“師生對(duì)毆”根子在教育評(píng)價(jià)體制

論“教師之教”對(duì)學(xué)生自感課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響

中小學(xué)教師資格證考試資料練習(xí)題

貴州組織41萬名教師“期末趕考”，老師們不以為然，家長齊聲叫好

UC頭條：“真正的教師”，往往具備這三個(gè)教育素養(yǎng)

觀點(diǎn)：優(yōu)秀教師應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)，你有嗎？

為何說“教3 2=6的教師，才是優(yōu)秀教師”

傳承高貴是教育的職責(zé)

教師自殺原因種種

好教師的四個(gè)關(guān)鍵詞

助力教師專業(yè)成長的四個(gè)“一”