多余老師的快樂生活——談?wù)劇坝吞锝逃?/span>
多余老師居住在河南油田，位于河南省南陽市官莊工區(qū)。河南油田是屬于中國石油化工集團(tuán)公司的國有工礦企業(yè)，全稱為河南石油勘探局，加掛中國石油化工股份有限公司河南油田分公司，簡(jiǎn)稱”河南油田”。
隨著國企改制，油田的教育部門已經(jīng)劃轉(zhuǎn)地方政府管理，但實(shí)際處于三不管的脫節(jié)狀態(tài)。做為沒有城市依托的獨(dú)立工礦區(qū)，這樣的教育改制的弊端體現(xiàn)得非常明顯，油田人可以說是深受其害。有相當(dāng)多的油田人很無奈地將子女送到外地上學(xué)。
特別是看了一篇在一家親論壇上的一篇貼子《初一孩子的作文--看后心情有說不出的滋味》http://bbs.yjq.cc/forum.php?mod=viewthread&tid=633048&fromuid=33291之后，多余老師把自己對(duì)油田教育的所思所想倒一倒，與關(guān)心教育、關(guān)心油田、關(guān)心孩子的朋友們交流。
油田的教育也曾有過輝煌，教育質(zhì)量非常高，學(xué)校而已非常均衡，點(diǎn)多面廣，學(xué)生就學(xué)非常方便，學(xué)校的硬件建設(shè)也是標(biāo)準(zhǔn)非常高，向大中城市看齊。
油田教育在輝煌時(shí)代，曾讓南陽市的教育同行們眼紅不已，說到油田教育，那不得不伸出大拇指。
而隨著國企改革、教育改制，油田的教育問題是越來越多。改革，是讓事情辦得更好，讓人民更滿意。否則，只能說是失敗。
全民企業(yè)原屬公益性質(zhì)，完成國家下達(dá)的計(jì)劃，為國家創(chuàng)造效益。改革后，突出企業(yè)的商業(yè)性，這很正常，但導(dǎo)致像河南油田這樣的獨(dú)立工礦區(qū)的社會(huì)公益功能，極大削弱，而地方政府不能及時(shí)有效跟進(jìn)，形成三不管的脫節(jié)狀態(tài)。
油田教育的現(xiàn)狀，可以說是問題多多。
首先一個(gè)大問題，是油田所有中小學(xué)全部劃歸油田教育中心管理。原先，除油田中心區(qū)域歸教育處（改制前名稱），其他學(xué)校由油田二級(jí)單位管理，統(tǒng)歸教育中心管理后，打破了油田的教育均衡。
有句歌詞“哪里有石油，哪里就是我的家?！庇吞锏男再|(zhì)，還有河南油田建設(shè)造早，以及油氣資源的特點(diǎn)，造成河南油田布局分散，主要居住點(diǎn)最遠(yuǎn)相距幾十公里。
原先，各二級(jí)單位都對(duì)教育特別重視，相互之間也形成競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，油田人進(jìn)入哪個(gè)單位，學(xué)校辦得好不好，是一個(gè)重要的取舍標(biāo)準(zhǔn)。
統(tǒng)管后，一是大量學(xué)校撤并，造成學(xué)生就學(xué)困難；二是離中心區(qū)越遠(yuǎn)的地方教育越吃虧。
而且，統(tǒng)管后，學(xué)校主管單位只有教育中心一家，別無分號(hào)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)，只能是江河日下，一年不如一年。
第二個(gè)大問題，是人才交流出現(xiàn)嚴(yán)重問題。
油田教育輝煌時(shí)代，曾大量地從其他地方選調(diào)優(yōu)秀教師進(jìn)入油田。而現(xiàn)在，油田自己的優(yōu)秀教師調(diào)往大中城市的不少，而外部的優(yōu)秀教師卻進(jìn)不了油田，或者是不想進(jìn)油田。
多余老師在與家長(zhǎng)、學(xué)生交流中，非常多地聽到，小學(xué)六年換了多少個(gè)老師，這樣的話語。多余老師也曾到一小代了大半學(xué)期的課。代課老師現(xiàn)象，保存期是在小學(xué)中特別突出。
為油田的孩子可憐。油田的孩子普遍思維活躍，卻得不到良好的教育。
第三個(gè)大問題，是公益和利益的問題。油田做為國企，工資、獎(jiǎng)金、福利，相對(duì)來說還是不錯(cuò)的，以前很是能吸引外面的優(yōu)秀教師來油田。
改制后，三不管的脫節(jié)，油田教師是兩頭不靠，油田自己是企業(yè)，特別地還是上市公司，支出受限，地方政府更不會(huì)憑空砸下經(jīng)費(fèi)。
于是，油田教師辦班問題太普遍了。雖然國家教育部嚴(yán)令禁止，有家長(zhǎng)舉報(bào)后，南陽市教育局也進(jìn)行查處，但仍擋不住這股潮流。
所以，關(guān)于在校教師辦班問題，不要責(zé)怪教師。收入高的話，誰還想打幾份工那么累。
只是在辦班源流中，必須導(dǎo)致一部分教師跨越底線。有課堂不講，只在輔導(dǎo)班講的；有不參加我的班，你在班上就難受的；更有以輔導(dǎo)班的形式，變相索賄受賄的。
跨越底線，已經(jīng)喪失了為人師表的基本資格。
油田人只能痛苦而無奈地期盼，期盼油田教育的再次輝煌。
但是，油田教育的很多問題，也與油田人自己有關(guān)。
第一，消費(fèi)習(xí)慣上，重物質(zhì)輕精神。
多余老師長(zhǎng)期都有一個(gè)習(xí)慣，到一個(gè)地方就要看看這個(gè)地方的書店。書店的多少、大小，書的層次、品種，顧客的流量、人群，可以判斷出一個(gè)地方的文化口味，對(duì)教育的重視程度。
而油田呢？主要是必家買教輔書的。油田人一年能進(jìn)幾回書店？油田人一年能看幾本書。
家長(zhǎng)不看書，卻讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，憑什么？好無理。
這也是為什么，父母愛讀書，孩子學(xué)習(xí)操心少的根本原因。
第二，對(duì)于教育收益，急功近利。
這導(dǎo)致家庭教育脫節(jié)，家長(zhǎng)的責(zé)任是把孩子培養(yǎng)成好孩子，會(huì)做人，會(huì)做事；然后選擇好的學(xué)校，好的老師，接受課程教育。而課程教育是學(xué)校教師的責(zé)任。
多少油田家長(zhǎng)，為了眼前的分?jǐn)?shù)，錯(cuò)誤地對(duì)待孩子。如果是為中考、高考，這也正常。
多余老師在快樂課堂，已經(jīng)為多位油田家長(zhǎng)提供孩子的心理糾正，嚴(yán)重的已經(jīng)出現(xiàn)精神癥狀了，到此時(shí)，家長(zhǎng)的要求是“只要孩子能成為一個(gè)正常人就行”，唉！早知今日，何必當(dāng)初。
有多少孩子，一到期中、期末的大考，就會(huì)莫名的緊張，心理壓力非常大，而家長(zhǎng)知道嗎？了解嗎？有真正關(guān)心孩子嗎？
做人第一，身體健康、心理健康是根本。
多余老師會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說：您把孩子教育成了好孩子，已經(jīng)盡責(zé)，我如果不能把孩子教成好學(xué)生，那是我的無能；如果您自已都知道孩子有這毛病那毛病，卻要求成績(jī)，那就是本末倒置，無理之極 。
最后，回歸到前面說的那個(gè)貼子。
一名小學(xué)生剛進(jìn)入初中，就有了心靈的壓抑感。在對(duì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)試是無奈的、必須的面對(duì)。
多余老師在快樂課堂，只對(duì)初二以上的學(xué)生專門談如何應(yīng)對(duì)考試的問題。畢竟，中考、高考的分?jǐn)?shù)對(duì)人生還是有一定的影響作用的。
在不面對(duì)中考、高考的情況下，要分?jǐn)?shù)作什么？那只能是一種檢驗(yàn)，看收獲有多少，看方法對(duì)不對(duì)，習(xí)慣好好不，態(tài)度正確不正確。
油田的小學(xué)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)相對(duì)來說做得比較好，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍比較輕松，放學(xué)比較準(zhǔn)時(shí)，作業(yè)比較少。
正如貼子學(xué)生所說“和同學(xué)在一起的幸福時(shí)光”。這多么重要啊。
在學(xué)校，是“和同學(xué)在一起的幸福時(shí)光”，在家庭，是“和爹媽在一起的幸福時(shí)光”。這樣的孩子才活得精彩，才活得有滋有味。
剛進(jìn)入初中，按教育規(guī)律，也是教材設(shè)計(jì)的本意，初一，尤其是初一上學(xué)期，是完成小學(xué)生到中學(xué)生的轉(zhuǎn)變時(shí)期。學(xué)習(xí)的方式、方法都需要轉(zhuǎn)變提升，人也要從小孩子轉(zhuǎn)變提升為大孩子。
中學(xué)生，要為18歲成年做準(zhǔn)備了，兩年一個(gè)臺(tái)階，經(jīng)過三步就從孩子變成大人。
在學(xué)習(xí)上，更需要從老師教著學(xué)，轉(zhuǎn)成自己要成長(zhǎng)、要學(xué)習(xí)，需要老師的指導(dǎo)。
所以，對(duì)于進(jìn)入初中的孩子，家長(zhǎng)不要只盯分?jǐn)?shù)，要看孩子是不是會(huì)學(xué)習(xí)了，多少開始成績(jī)不怎么樣，到了中考、高考卻一鳴驚人的學(xué)生出現(xiàn)，其基礎(chǔ)就在于會(huì)學(xué)，在沒有應(yīng)試時(shí)，學(xué)得多學(xué)得廣，致函應(yīng)試，專門對(duì)付考試，自然得出得高分的方法、技巧、能力。
多余老師在快樂課堂，不是初三、不是高三，絕對(duì)不講考試技巧，到了初三、高三，那就要大講特講，不管會(huì)不會(huì)，理解不理解，能得分就是目標(biāo)。
如果對(duì)待學(xué)習(xí)，一直都是以得分為目標(biāo)，學(xué)得結(jié)果會(huì)是什么？
學(xué)生、家長(zhǎng)、教師，都應(yīng)該好好思考這個(gè)問題。
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