星期天，我一氣讀完了于永正老師的《我的教育故事》這本書。書讀完了，我的眼睛也模糊了。“如果上蒼能再給我半年的時間，多好哇。”于老師在白血病復發(fā)的2個月時間，在病床上竟然完成了30篇教育故事；在生病治病的三年時間里，在報刊上陸續(xù)發(fā)表文章20多篇。于老師在生命的最后關(guān)頭，依然摯愛著教育，摯愛著語文教學，坦然面對生死，他的癡情，他的智慧予人啟迪，催人淚下。
于老師用自己五十年教育教學的實踐，回答了如何做班主任，如何做一名教師，如何上好語文課，什么是素質(zhì)教育等問題，使我們這些熱愛教育，追求真知，卻不知從何處努力的教師，指明了前進的方向，使我們明白了什么是真正的教育，什么是真正的語文教學。
“兒童的成長離不開活動，游戲是兒童的生命。沒有藝術(shù)的教育是殘缺的教育，沒有活動、沒有游戲的教育，則是摧殘兒童成長的教育。”于老師這樣說，同時也這樣做，他帶領(lǐng)學生走出校園到軍營去參觀，到田野去秋游，到河邊去釣魚，他帶學生看桃花，賞菊花。他建議班主任在一個學期里要設(shè)計一次校外活動，校內(nèi)的小活動要設(shè)計更多，比如：課本劇比賽、朗讀比賽、書法比賽、體育活動等等。
教育家夏丏尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”于永正老師說，他的教育不空虛，因為他有情，他的情無處不在。他總是蹲下來看學生，對學生格外尊重，他把學生當作朋友，無論在課堂，還是其他場合，他與學生“平等對話”。他總是以欣賞的眼光看學生，讓每一個兒童都能抬起頭走路；他對“差生”格外青睞，堅信“兒童，往往因錯誤而美麗”。
教師怎樣教語文？這是我們最關(guān)心的問題。于老師告訴我們要讓學生多讀多寫。語文就是教學生識字、寫字、讀書、背誦、表達（口頭表達和書面表達）、培養(yǎng)興趣和習慣。識字教學的起點不是零，教師要“以學定教，順學而導”，學生會了不教，只教不會的，省下時間讓學生讀書寫字。字是人的第二張臉，是人的名片。兒童上小學六年，字寫不好、書讀不好，我們何談對學生盡到了教育的責任。我們要把字作為學校的名片，教學生人人寫一手好字。我們要重視寫字的教學，指導學生觀察、描紅、臨帖，指導學生寫好每一個字，做到字字入體（楷體）。
關(guān)于朗讀，于老師講得最多，也是他最拿手的功夫。他建議老師，少做題，多讀書，讓孩子讀懂大意即可，國學經(jīng)典要不求甚解，重在正確、流利、有感情地朗讀。他強調(diào)低年級老師要加強領(lǐng)讀，要抱著走，一直到學生能夠讀好為止。朗讀要語句連貫，要自然，要注意語氣，做到讀誰像誰。兒童的語文是“涵養(yǎng)”的語文，重在積累。老師在背誦的量和時間上，要有具體的要求，要有強制性的措施。只有海量的積累，方能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”學語言是為了運用，對于兒童來說，運用要求不能高，課標只是要求兒童把話說清楚、說明白，把文章寫通順、寫具體。運用，重在訓練。語文老師要做“語言醫(yī)生”，隨時隨地指出、糾正學生表達中的語病。為了訓練學生的表達，于老師開設(shè)了聯(lián)系學生生活的口語交際和書面語交際課。這是值得我們學習的一點，我們在課堂教學中也要加強，只有多寫多練，學生才能熟練運用語言。關(guān)于課外閱讀，于老師說，如果孩子在我們的培養(yǎng)下喜歡讀書，喜歡寫作，這就是語文教學最大的成功。為了培養(yǎng)學生的閱讀習慣，于老師把閱讀和練字作為每天的必做作業(yè)，每天布置一定量的閱讀，并檢查落實。檢查生字生詞，喜歡的句子和段落，檢查朗讀。
對于素質(zhì)教育，于老師說，這么多年，他悟出一個道理，素質(zhì)教育就是教師素質(zhì)的教育。教師有什么素質(zhì)，學生就會有什么素質(zhì)。語文老師一定要有好的語文素養(yǎng)：寫一手好字，會朗讀，會說，會寫作。語文老師素質(zhì)提高了，一切都水到渠成。
語文老師如何教育孩子，才能讓他們獲得好的成績、好的語文素養(yǎng)，又學得輕松愉快呢？于老師說，我們要把最關(guān)鍵的東西教會。也就是把讀書、寫字、寫作這三件事做好。只要做好這三件事，任何時候都不怕考試。為了防備萬一，于老師建議我們可以按照錢夢龍老師的做法：平時按學語文的規(guī)律去做，讓學生多讀多寫，基本不做練習題?？荚嚽跋Α８泓c“應試”——做一做練習題、練習卷。但有一條，會了的不做，不會的盡力做出來，實在不會做的、老師講一講。于老師說，他曾經(jīng)如法炮制，果然有效。有考試，就有“應試”，但我們不搞“應試教育”。
朝聞道，夕死足矣。于老師一生以教育為樂，一生都在修煉自己，孜孜不倦地追求者教育的真諦。雖然我無緣成為他的學生，不能聆聽他的諄諄教導，但我是他的崇拜者；雖然我不具備于老師高超的教育教學本領(lǐng)和藝術(shù)，但我有一顆酷愛教育的初心。我相信，只要我們初心不改，逐漸掌握正確的教育教學方法，就一定能夠讓學生把語文學好。
今年12月8日，是于永正老師逝世一周年紀念日，僅以拙文聊表自己對于老師的思念，于老師永遠是我人生道路上的一盞明燈。
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