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如何重構(gòu)單元學(xué)習(xí)，在課堂中進(jìn)階培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)建構(gòu)初探

什么是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

昱見20210425（學(xué)習(xí)記錄） || “大概念”引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)實(shí)踐——落實(shí)核心素養(yǎng)的一條路徑

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

課堂理解六維度 ------如何評(píng)價(jià)一節(jié)課？

名家講座！！劉莉：小學(xué)數(shù)學(xué)“大概念下的單元教學(xué)”研究與實(shí)踐

核心素養(yǎng)引領(lǐng)下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)心得體會(huì)（共6篇）

數(shù)感——小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及其深入探討

數(shù)學(xué)教學(xué)要既見“樹木”又見“森林”

核心素養(yǎng)與“簡約數(shù)學(xué)教學(xué)”

【教師論壇】數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之我見——徐燕芹

喻平博導(dǎo)：核心素養(yǎng)指向的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)背景下如何制定教學(xué)目標(biāo)

如何讓單元教學(xué)“化零為整”，以評(píng)價(jià)提升教學(xué)效果？

指向結(jié)構(gòu)化的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)

單元設(shè)計(jì)，整體把握知識(shí)本質(zhì) 劉曉玫

發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與策略

有一個(gè)教育熱詞叫“核心素養(yǎng)”（135期）

新課標(biāo)解讀 | 郭華：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀

核心素養(yǎng)要落地，學(xué)習(xí)方式必須變

章建躍：為什么說“三維目標(biāo)”已經(jīng)“過時(shí)”

理論探索 | 李潤洲：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

2020年2月2日┃深度學(xué)習(xí)┃導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) ——以“函數(shù)的單調(diào)性”為例

基于學(xué)科大概念的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

深度丨華師大崔允漷：課標(biāo)新風(fēng)向，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)有這6大方法……

觀點(diǎn) | 北京十一學(xué)校一分校：五年探索，找到連接知識(shí)與核心素養(yǎng)的這座橋梁

我國數(shù)學(xué)教育中最緊迫，最值得關(guān)注的問題