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快樂高效民主課堂“自主互動”教學模式 （五）

上好思想品德復習課必須要有針對性

董金玉：以培養(yǎng)學生自主學習能力為核心，打造中學思品課高效課堂

《提高初中思想品德課課堂教學有效性—優(yōu)化課堂提問的研究》 - 內容 - 上海市田林第三中學

初中思想品德課開展課堂討論教學法的實踐與思考

整合問題 發(fā)散學生思維

談談語文教學的“鮮活”魅力

文章評論

“學案導學”與思想品德課的融合

初中思品課堂活動有效性探究

初中思想品德課課堂提問與激活思維的技巧 ——思想品德課“同課異構”有感

初中思想品德課的“結尾”藝術

國培簡報5

小學思想品德課教學的主要目標是培養(yǎng)學生的優(yōu)良思想品德。下面就教師如何發(fā)揮主導作用談幾點認識

思品課的評課稿(共11篇)

淺談初中思想品德課教學中如何培養(yǎng)學生自主學習的能力

“信息技術與思想品德課整合”的教學模式

關于思想品德課自主學習的幾點思考

怎樣上好初中思想品德復習課

巴班斯基的教學最優(yōu)化與教學媒體

淺談初中語文課堂教學導入藝術

講授新課的注意點

《初中思想品德課課堂教學問題化研究》結題報告——豐縣孫樓中學

“疏”與“堵”的藝術——關于課堂問題的思考

什么樣的課堂是智慧的？