初中思想品德課的“結(jié)尾”藝術(shù)
通化市實驗中學(xué) 梁華
很多教師在備課中十分重視一節(jié)課“導(dǎo)言”的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，卻忽視了對課堂“結(jié)尾”的精心安排，習(xí)慣于講到哪兒算哪兒，草草收場?；螂S機布置問題，考點知識點，甚至干脆告訴學(xué)生：“下面還有一點時間，自己看看書吧！”學(xué)生認(rèn)為大事完畢，只等下課，這樣實際上是極端不負(fù)責(zé)任的做法。正所謂做事要有始有終，作為一個完整的教學(xué)過程，開頭引人入勝，中間內(nèi)容充實，高潮迭起，結(jié)尾更應(yīng)精彩，給人留下深刻印象。否則的話，就不能達(dá)到預(yù)期的效果。
新課程改革發(fā)展到今天，更加強調(diào)課堂教學(xué)的實效性，一堂課的最后幾分鐘，學(xué)生的精力已有些困乏，注意力也易分散，如設(shè)計不好，最后幾分鐘就會白白浪費掉。因此要提高課堂45分鐘效率，就必須重視這最后幾分鐘。
那么我們可采取哪些方法提高課堂最后幾分鐘效率呢？
一）概括總結(jié)法。教師可以用概括性語言把課堂講過的內(nèi)容進行總結(jié)，使學(xué)生對學(xué)過知識有一個系統(tǒng)性的整體的深刻認(rèn)識。當(dāng)然，這一總結(jié)不是簡單地介紹知識點，而是要講請知識點之間的聯(lián)系，使學(xué)生在知識、能力、覺悟等方面都得到提高。如講初中九年教材中的《社會主義基本國情》一節(jié)時，可以概括為：我國的最基本國情決定我國現(xiàn)階段的主要矛盾，主要矛盾決定我國的根本任務(wù)。
二）提問總結(jié)法。根據(jù)講課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，按講課內(nèi)容順序進行系統(tǒng)提問。通過提問既能使學(xué)生鞏固知識，又能提高學(xué)生的綜合概括能力。提問時要注意引導(dǎo)全班同學(xué)積極思考，并要糾正學(xué)生回答不正確的地方。這種方法能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能幫助學(xué)生進一步掌握主要概念、原理及其內(nèi)在的聯(lián)系。提問時要有啟發(fā)性，要有利于學(xué)生廣開思路，要有利于深入地思維，提出問題，不要過于簡單、膚淺，要按著由淺入深的順序一個一個提出問題，這樣符合思維規(guī)律，同時也能引導(dǎo)學(xué)生對問題的深入思考。
三）練習(xí)鞏固法。教師根據(jù)教課內(nèi)容，出幾道題讓學(xué)生做，以鞏固學(xué)習(xí)成果。練習(xí)題要有思考性，學(xué)生通過做練習(xí)可以加深對課上知識的理解與應(yīng)用。練習(xí)過程中，教師要統(tǒng)一學(xué)習(xí)步調(diào)，檢驗學(xué)生練習(xí)情況，及時反饋以便進行查漏補缺，完善教學(xué)效果。當(dāng)然，練習(xí)中要隨機靈活的分配時間，精講精練，培養(yǎng)學(xué)生時間觀念，防止練習(xí)時間過長或出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。
四）知識競賽法。每節(jié)課的最后幾分鐘，在學(xué)生精神已漸疲乏之際，必須采用既能適合青少年學(xué)生競爭的好勝心理，又能吸引全體學(xué)生注意力教學(xué)方法才行。快速搶答法的設(shè)計，就可以在短暫的時間里，使學(xué)生大腦快速活動，既鞏固了學(xué)生的記憶，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)習(xí)在小高潮中結(jié)束，給學(xué)生意猶未盡的感受。
五）巧設(shè)懸念法。在課堂最后幾分鐘設(shè)疑，制造懸念，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次思維，也是為講解下一節(jié)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到承上起下的作用。如在講《我國嚴(yán)峻人口形勢》一節(jié)之后，在最后幾分鐘里，教師可提出這樣的問題：“我國人口與人均國民生產(chǎn)總值、與勞動就業(yè)、與人民生活的改善、與土地資源、與生態(tài)平衡都存在很大矛盾，成為制約我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的根本性問題，為加快國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，我們將怎樣解決這一問題呢？這個問題將學(xué)生的思維懸起來，引起他們解疑的興趣，或通過討論，或通過看書去尋找解決方法，使教學(xué)做到收中欲展。
六）從收尾的藝術(shù)性上講，還可利用詩歌、歌曲或名句來結(jié)尾，也可以讓學(xué)生參與設(shè)計一些有意義的語句，這些精煉優(yōu)美的語言常具有號召性、哲理性或警示性，會使學(xué)生興趣盎然，引出無窮思緒。如初中七年教材中《如何交友》一課中，可選用培根的名言“友誼使歡樂倍增，使痛苦減半”，哥爾頓名句的“真誠的友誼好象健康，失去時才知道它的可貴”富蘭克林的警示“選擇朋友要慢，改換朋友要更慢”等等，這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生對課上內(nèi)容有更深的理解，有時甚至一語在心，終生難忘。
總之，好的課堂結(jié)尾應(yīng)該是形式多樣、不拘一格的，只要我們善于動腦，敢于創(chuàng)新，就會總結(jié)出更多更好的教學(xué)藝術(shù)，從而取得更好的教學(xué)效果。
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