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原文:
新時(shí)代教研工作如何升級(jí)?大視野、寬路徑和真理性
通過名師工作室構(gòu)建教師發(fā)展共同體
wdzajcx 閱5198 轉(zhuǎn)163
校本教研模式初探
無&涯&軒 閱828 轉(zhuǎn)82
中小學(xué)教研文化創(chuàng)新的哲學(xué)反思(一)
巴山書生 閱265 轉(zhuǎn)19
校長教學(xué)力
曾經(jīng)滄海還是水 閱128 轉(zhuǎn)11
以“共同體”理念為指引 促學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)(轉(zhuǎn))
真實(shí)著陸 閱259 轉(zhuǎn)9
教育治理理念下的教研機(jī)制轉(zhuǎn)型
揚(yáng)眉劍客 閱104 轉(zhuǎn)7
關(guān)注年級(jí)組 || 創(chuàng)建五育融合共同體 探索大規(guī)模小學(xué)年級(jí)管理新形態(tài)
老友茶館 閱225 轉(zhuǎn)6
搭建立體發(fā)展平臺(tái) 促進(jìn)教師自主成長 蜿蜒青山原創(chuàng)
蜿蜒青山 閱684 轉(zhuǎn)7
以課堂教學(xué)改革提升辦學(xué)水平
肖小雨 閱93 轉(zhuǎn)3
扎實(shí)開展校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
木香草堂 閱153 轉(zhuǎn)3
“教而不研”與“研而不教”
體驗(yàn)與探究 閱386 轉(zhuǎn)10
學(xué)校教研組共同體建設(shè)的思考
課程教學(xué)研究 閱124 轉(zhuǎn)2
安徽阜南教育共同體共享優(yōu)質(zhì)教育——送教下鄉(xiāng),促進(jìn)教師成長
鮑安常 閱135 轉(zhuǎn)2
從教研組走向合作型教研組織
rainzhao 閱825 轉(zhuǎn)109
構(gòu)建區(qū)域教研共同體,引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長
風(fēng)虎神韻114 閱4297 轉(zhuǎn)98
未來教育的方向
我的七彩石 閱249 轉(zhuǎn)72
學(xué)校文化建設(shè)反思
真情假意 閱983 轉(zhuǎn)45
關(guān)于構(gòu)建校際間學(xué)習(xí)型研究共同體
心示 閱821 轉(zhuǎn)30
立足課堂教學(xué)主陣地 探索素質(zhì)教育新途徑
好風(fēng)憑借力(云清) 閱2061 轉(zhuǎn)30
談構(gòu)建教研共同體
江山攜手 閱2051 轉(zhuǎn)16
走向?qū)I(yè)共同體:中小學(xué)教研組建設(shè)的價(jià)值回歸
雪擁藍(lán)關(guān)2013 閱108 轉(zhuǎn)9
教研共同體:激活教育的“中樞神經(jīng)”
老劉tdrhg 閱168 轉(zhuǎn)3
現(xiàn)代教學(xué) | 教師發(fā)展:學(xué)生成功的基石
殘?jiān)瓢辁Q歸 閱114 轉(zhuǎn)12
馬東賢:變革,為了更好地抵達(dá)教學(xué)的本質(zhì)
祁連山人wcn 閱166
教育博客
精神明亮的人 閱378 轉(zhuǎn)15
教師成長的孵化器
阡陌躬耕 閱230 轉(zhuǎn)5
走向“以學(xué)為中心”的課堂,如何避免“合作學(xué)習(xí)”淪為熱鬧過場?
尚源文化 閱232 轉(zhuǎn)4
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