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關(guān)于教師成長，這些一線管理者告訴你如何“培土”，怎樣“育種” | 頭條

教師組織力，未來校長需要的一種專業(yè)能力

用什么方式才能從教師中選出優(yōu)秀校長？

寫課要寫得出水平

好校長首先應(yīng)該是一名好老師

李鎮(zhèn)西：校長應(yīng)少聽課，多談心

懲治教師，就是懲治教育

教務(wù)主任職責

【開學在即】校長在教師會上的講話

做學習型校長，辦學習型學?！獙懺谛ｉL大學堂“學習共同體”聯(lián)盟成立之際

校長筆會·教師專業(yè)發(fā)展系列之四“掛號”管理補教師專業(yè)短板

“我最喜歡的老師”評選活動方案

教師專業(yè)發(fā)展的校本管理策略

專題研究 | 余凱 張華禮：通過基于團隊合作的教學診斷提升學校教學領(lǐng)導(dǎo)力——以北京市N中學為例

提升校長增值力的幾點思考

立足學校改進 實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

優(yōu)秀校長的標準到底是什么 - 日志 - 郭太生 - 中國教育新聞網(wǎng)互動社區(qū)-桃李網(wǎng) - P...

【第三期】怎么去調(diào)動老師們的積極性

“不折騰、不鬧騰”，站穩(wěn)講臺的校長，才是好校長？

師說丨教師成長的八個環(huán)節(jié)

夢想從這里起航——光豐小學新教師培訓(xùn)

高工資領(lǐng)導(dǎo)要求低工資教師奉獻，這公平嗎？

在青年教師座談會上的講話

學校管理中的加法與減法

一場組織架構(gòu)創(chuàng)新，讓學校高質(zhì)量發(fā)展不再是“空中樓閣” | 頭條

在絕對的教改之上，還有個絕對的教育規(guī)律——對深中八年教改的回顧與思考

如何管理學校？青島中學執(zhí)行校長秦建云告訴你訣竅！

天了嚕，又有學校組織師生同考！老師，你怎么看？

學習心得

對《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》的理解