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只套用教案豈能上好課

新課程標(biāo)準(zhǔn)下“說課稿”與“評課稿”的寫法

有效教學(xué)講座三之七(有效課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成)

如何有效實施分層教學(xué)〔與教師對話之九（四）〕

語文教學(xué)四十法27語文教學(xué)的備課藝術(shù)

釣魚的啟示教學(xué)反思

集體備課需要什么技能？“四定”“八備”、“六統(tǒng)一”不可忽視

學(xué)案設(shè)計初探

集體備課備什么？

你的教學(xué)有創(chuàng)意嗎

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷博士

崔允漷：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué) 即讓學(xué)科教育“回家”

《高中語文作文課程教學(xué)資源開發(fā)與利用的研究》 結(jié)題報告

第八章·語文教學(xué)策略與教學(xué)活動

淺談新課程中的小學(xué)語文板書設(shè)計

中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)

新課程理念下的語文素養(yǎng)觀

小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)

專題計劃：模塊綱要與課時教案的橋梁

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)6招，讓學(xué)科教育“回家”

合肥市六安路小學(xué)

深度丨華師大崔允漷：課標(biāo)新風(fēng)向，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)有這6大方法……

語文集體備課計劃

語文教材解讀與教學(xué)設(shè)計的研究

如何改進語文教師教學(xué)能力

遇物則誨，相機而教

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)即讓學(xué)科教育回家

【名師】羊剛：探尋抵抗歲月

語文無效教學(xué)案例舉隅及改進策略

讀書04｜前教學(xué)、教學(xué)與后教學(xué)以及先在、預(yù)擬的教學(xué)行為